上海市生命科学课程标准的学习认识 .pptVIP

2）拓展型课程部分： 拓展Ⅰ适用于初中，拓展Ⅱ适用于高一、高二. 拓展III是针对十二年级选修生命科学的学生个性发展需要而安排的定向的非限定性选修内容 拓展型课程从知识与技能方面来讲，学生能够掌握一些与基础型课程中相应内容联系紧密但更深层次的知识，在已有的知识基础上进一步挖深、吃透，最终能将掌握的知识内化为 自己科学素养的一部分，体现出知识拓展的要求，为学生学习研究型(探究型)课程积累更宽泛的知识与能力、经验与方法以及良好的个性品质。 从过程与方法方面来讲，培养学生的科学思维能力，让学生初步学会自主学习，自主思考、集体思考等科学思维能力，关注学生自主选择课程进行学习的过程，倡导学生按兴趣选课与在教师指导下选课相结合的方式，促进学生在教师指导下学会选择，逐步形成自主选择的意识及能力。 从情感与价值方面来讲，拓展型课程更注重开发学生的学习生命科学的兴趣，培养学生的生命科学素养，从而能满足部分有兴趣、有精力，希望深入学习生命科学知识的学生的要求，完成从兴趣→乐趣→志趣的转变，为生命科学领域培养专业人才打下坚实的基础。 3）研究型课程部分： “研究性课程是全体学生限定选择修习的课程。学习方式则定位于采用研究性学习的方式。” 在研究型课程的学习过程中，学生通常是以研究课题为载体，围绕一个需要研究解决的实际问题展开学习，通过教师的指导和学生自己尝试进行简单的课题研究