部编人教版语文七年级下册新版文言文虚词.docVIP

PAGE / NUMPAGES 七年级下文言文分类复习――虚词 （之、而、以、为、其、于、乃、且、者、也、所、与、则、矣、自、然、已、故、乎、亦、如、是、若、将、相、焉、请、遂、因、虽、或、夫、及、固、莫、诸、哉、即、耳、既） 一、之 A.代词 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。例：学而时习之（代，代所学的知识） B.助词 译为“的”，例：禽兽之变诈几何哉？（的） ①宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前。不译。 例：宋何罪之有？（《公输》） ②用在主语和谓语之间，起取消句子独立性。不译。例：而两儿狼之并驱如故（《狼》） ③音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，只起调整音节作用，无义。不译。例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） C.动词 译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（《陈涉世家》） 练习： ①晲之，久而不去。（用在动词后，调节音节作用。无义，不译） ②但微颔之（代，陈尧咨射箭十中八九这一情况）③知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（代词，它，这里学问事业） ④菊之爱，陶后鲜有闻。（助，的） ⑤以我酌油知之（代，这个道理） ⑥两狼之并驱如故。（ 用在主谓之间，取消句子独立性，不译） ⑦徐以杓酌油沥之（代，指油） ⑧久之，目似冥。（用在形后，调节音节作用。无义，不译） ⑨康肃笑而遣之（代，卖油翁） ⑩无丝竹之乱耳（助，用在主谓之间，取消句子独立性，不译） ?水陆草木之花。（助，的） ?何陋之有？（宾语前置的标志，不译） ?予独家莲之出淤泥而不染。（助，用在主谓之间，取消句子独立性，不译） ?莲，花之君子者也。（助，的） ?当求之于上流。（代，石兽） ?闻之，笑曰。（代，这件事） ?其反击之力。（助，的） ?沿河求之。（代，石兽） ?岂能为瀑涨携之去？（代，石兽） 二、而 〈一〉第二人称代词，一般作定语 某所，而母立于兹。 〈二〉副词，译为“就，才”。 然则何时而乐耶？ 〈三〉连词 1并列关系（或递进关系），一般不译。或译为“并且”或“而且”。 例： 泉香而酒洌。 君子博学而日参省乎己。（而且） 2顺接关系，译为“就”“接着”或不译。温故而知新。 学而时习之（表顺接） 3转折关系，译为“但是”或“却”。 人不知而不愠。 4修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。 面山而居。 5假设关系，译为“如果”或“假如”。 死而有知，其几何离？ 7因果关系，译为“因而”。 余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。 练习： ①相委而去。（表顺接，就） ②学而不思则罔，思而不学则怠。（表转折，却） ③为人谋而不忠乎（表转折，但是）（原句本身译为：有没有给别人出谋划策，但是不尽心尽力了呢？般译为：为别人出谋划策尽力了吗？） ④吾十有五而志于学。三十而立。（表顺接） ⑤曲肱而枕之（表顺接） ⑥博学而笃志。（表并列关系，而且） ⑦切问而近思。（表顺接，就） ⑧俄而雪聚。（与俄连用，表示时间短促，不久，一会儿） ⑨相委而去。（表顺接关系） ⑩而顷刻两毙。（表转折，但） ?有卖油翁释担而立（表顺接关系） ?晲之，久而不去。（表顺接） ?自钱孔入，而钱不湿。（表转折） 三、以 1.介词 表示凭借，译为“凭、靠”。 例：可以为师矣。（凭借）（可以：古，可以凭借。今：可能或能够）。 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。 例：非淡泊无以明志（“以”介词，可以拿来）（《诫子书》） / 策之不以其道。（按照）（《马说》） 2. 用作连词 表示并列、承接、修饰，“以”相当于“而”。例：新城之上，有池洼然而方以长（《 墨池记》） 表示目的，译为“来、用来”。例：静以修身。（表目的。介词，用来）（《诫子书》） 属予作文以记之 （《岳阳楼记》）将以攻宋。（） 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”，“因为、由于”。 例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》） 3.副词：译为“已、已经”。 例：固以怪之矣。（《陈涉世家》） 4.动词：译为“认为、以为” 臣以王吏之攻宋也（动词，以为、认为） 练习： ①非志无以成学。（“以”介词，可以拿来）（《诫子书》） ②非宁静无以致远。（“以”介词，可以拿来） ③非学无以广才。（“以”介词，可以拿来） ④静以修身，俭以养德。（“以”介词，用）（用宁静来提高自修养） ⑤投以骨。（拿） ⑥意将隧入以攻其后也。（来） ⑦以刀劈狼首。（介词，用） ⑧盖以诱敌。（连词，用来） ⑨蒙辞以军中多务（介：用、拿） ⑩自以为大有所益。（与“为”合用，认为） ?以我酌油知之（凭） ?以钱覆其口（介：用 ） ?徐以