女娲补天第二课时设计.docVIP

第二课时 教学前设计 中设计 一、复习导入： 1、上节课我们初步了解了女娲补天的原因，下面我们共同回顾女娲为人们做了些什么？ 2、请一位同学来填空： 女娲求雨神（ ）熄灭（ ），又（ ）就出了（ ）中的人们。可是（ ），所以，女娲决定（ ）。 二、研读课文： （一）、女娲如何冒着生命危险补天的？ 接下来我们就来聊一聊女娲是如何冒着生命危险补天的？（先看学习提示） 1、学习导航： ①、默读3、4段，概括女娲补天先_____ ，接着_____ ，最后_____ 。女娲补天的过程是非常（ ）的。 ②、你认为寻找五彩石和炼五彩石补天哪个更难一些？你是从哪些词句体会到的？说说你的感受。 2、小组合作学习： 3、交流汇报： （1）、先找五彩石，接着练五彩石，最后补天。板书（找、炼、补三个字，定点板书） （2）、我们组认为寻找五彩石最难，找到的句子是： 随机课件出示： ①、她忙了几天几夜……纯青石。 预设：从忙了几天几夜，这个词中体会到了时间长，找的很辛苦。 师：(不分昼夜，白天好找，晚上怎么找)能读出这种感受吗？读出时间长，能读出这种辛苦吗？ ②、从“零零星星”看出找石的艰难　 ③、她又找啊找啊，终于在一眼清泉中找到了。我从找啊找啊体会到了找了许多地方。 ④、“终于”看出找纯青石的艰辛。你能用“终于”造句么？ （3）、想象补白：　 她是怎么找的，可能到哪些地方去找。同桌讨论。　　 出示课件： 女娲找啊找啊，来到＿＿＿，没有＿＿＿＿； 找啊找啊，来到＿＿＿，又没有＿＿＿； 找啊找啊，来到＿＿＿，还是没有＿＿＿； 找啊找啊，在＿＿＿ ，终于＿＿＿。　　 女娲爬山涉水，漫山遍野的找。找五彩石太艰难了。让我们随着女娲一起去找五彩石。 （4）指名说，配乐： 女娲找啊找啊---------------　　 这么难找，女娲都找齐了，你觉得女娲有一（ ）样的力量。此刻你最想说什么？ 女娲，你真 ---------------------- 4、还有更神奇的呢，女娲历尽千辛万苦，终于找齐了五彩石，那她是怎样炼石补天的呢？ ①、动词汇报，很辛苦，很神奇 ②、句子 a、练了五天五夜，五彩石化成了很丑的液体（插入石头冶炼的知识，在炉中高温融化成液体），你体会到了什么？石头也能炼融化（很神奇）。 b、女娲把它重在一个大盆里，端到天边，只见……立刻补好了 我体会到了“很轻松（动作），你觉得女娲（ 很神奇） C、女娲用自己的行动完成了自己的决定，大家还记得她的决定吗？ 生读句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。 5、出示图片，课文最后一段，齐读。（现在-----） 6、课件出示：女娲真了不起，从此，人们又（欢歌笑语），人们又（过着快乐幸福的生活）。 师：这段话运用了这些动词把女娲补天的过程写得这么具体、生动。平时我们写作文也用上这样的写作方法，一定能把事情写得更具体、生动、吸引人。同桌之间读一读吧，体会作者是怎用运用这些动词把女娲补天的过程写具体的。 C、师：动作描写，有先有后，你能用上“先……接着……然后……最后”来复述这段话吗？ 三、原文对比，概括神奇特点。 1、其实女娲补天还有这样的传说，出示原文（配乐欣赏） 久远的过去，支撑天地四方的四根柱子倒了，大地裂开，天不能普遍地覆盖万物，地不能全面地容载万物。火势凶猛，扑不灭，水势浩大，流不尽，凶猛的野兽吃善良的百姓，凶猛的鸟用爪抓取老人和小孩。于是，女娲冶炼五色石来修补苍天的漏洞，砍断巨龟的角来做撑起四方的擎天柱，杀死黑龙来拯救中国，用芦灰来堵塞洪水。天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退了， 中国的大地上恢复了平整，凶猛的鸟兽都死了，善良的百姓能过继续生存。 2、你现在最想对女娲妈妈说什么呢？神奇就是神话故事的主要特点。 四、小结 今天我们研读了课文，体会了女娲不顾生命危险，冒着重重困难把天补好了。她的这种不怕困难、甘于奉献的精神值得我们学习。 五、拓展延伸，个性体验 今天老师还为大家准备了几个神话故事，下面同学们就根据自己的喜好自由组成小组，先读一读故事，再试着讲下来，最后每组选派一个代表展示。 1、小组合作（教师带领几个学习困难的学生组成一组，试着将本文故事讲下来）。 2、交流展示（按照时间的先后顺序） 六、感受特点： 1、同学们从刚才的阅读中，又对神话故事多了一些了解，那你们觉得神话故事还有哪些特点呢？ 篇幅短小 2、这些神话故事是真实存在的么？ 3、师小结： 是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。远古时代，人们了解的科学知识很少，有许多自然现象不能理解，如为什么会有花开花落?为什么会有月圆月缺?为什么日月星辰都往西落?水为什么江河湖海都向东流?因此，他们就把自然界各种变化的动力