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初中物理光学教学方案思考 　　一、 对初中物理光学教学方案的思考 　　1、 对实施“教案学案一体化”的思考 　　 撰写教案一直是中外学校教学的优秀传统，然而当代课改的教 学思想创新就要求将学案纳入教案的框架之中。只有通过教师 经过对教学过程的酝酿、求索和构思才能够写出真正科学的， 优化的教学教案设计。这样的一个过程也是教师熟悉教材、确 定重难点、优选教学方法的全面准备阶段，是教师走向教学成 功的起点。 　　 教学教案一方面是教与学的蓝图与设计，师生应该按照它的既 定目标和任务去完成教与学的过程，这样可以防止教学的盲目 性和随意性。另外一个方面，师生不应该把教学教案看作是僵 化凝固的条条框框。 　　 要树立教案学案动态观。教师在备课的阶段，教案和学案这个 时候呈现的是静态形式，但是一旦进入物理课堂教学，教案学 案就应该转化为动态模式。真正以学生为主的教学方式不仅仅 是对课前教案的生搬硬套，而应该是一个鲜活的，变化的，创 新的教学过程。 　　2、 初中物理光学教学中如何渗透“STS”的思考 　　 所谓的“STS”，即“科学、技术与社会”的简写。未来的国际 竞争中，归根到底是科学技术的竞争，人才的竞争。所以，培 养具有扎实的文化基础知识并且具有创造能力和健全的人格的 人才，在当今时代显得尤为重要。由此看来，在初中物理光学 教学中渗透科学，技术和社会，将物理光学知识的教学与“STS ”教育有机地结合起来，这是促进物理光学教学和培养人才的 重要途径之一。 　　3、 初中物理光学教学中开展研究性学习的思考 　　 如果在初中物理光学教学中开展研究性学习，不仅能够对学生 的学生产生非常积极的影响，而且对于教师的教学也起到了很 大的推动作用。在教学活动中如何更好的教好学生，让学生们 更加容易理解初中物理光学知识，教师应该做到以下几点：第 一，不仅要有扎实的物理专业基础知识和基本技能，还要及时 地去了解物理学科的前沿知识，对于其他学科的知识也应该稍 有了解，以便能够指导学生适应新的学习方法；第二，教师要 做个有心人，从各地成功的教学经验中汲取营养，并且能够“ 为我所用”；第三，教师要不断地去学习新的教育理论，而且 能够落实到自己的物理光学教学实践中。总而言之，虽然研究 性学习更加强调的是学生的自主性，但是教师的指导作用也是 不可忽略的。教师必须打破传统的观念，提高自己各方面的能 力去培养学生的创新精神和实践能力。 　　二、 初中物理光学教学中提高学生学习积极性的措施 　　1、 不断诱导学生建立新的目标 　　 只有学生清楚的意识到自己的学习目标并且形成了与期望的学 习成果相应的预期目标时，才能够帮助学生们在学习上取得成 功。如何形成这个目标呢？这个就需要学生们在学习过程中自 己去设定。教师在教学中诱导学生们形成新的目标，这应该贯 穿在教学过程中的每个环节。教师在物理课堂教学中应该做到 ：一，课题引入，设置悬念情境；二，概念形成，设置判断情 境；三，难点化解，设置阶梯情境。四，规律获得，设置探究 情境；五，知识深化，设置应用情境。这样做的目的是让学生 在每一个教学环节都能够设定自己新的目标，使学生们成为主 动的构建者。 　　2、 充分发挥学生的主体作用 　　 教师在物理教学中要善于激发学生们的好奇心和求知欲，让学 生们能够主动积极地参与到学习中来。教师在物理教学中应该 根据教学的内容和学生的特点，选择出最合适的教学方法。物 理教学过程中一般都会涉及到很多的中外有名的科学家们，教 师可以恰当的介绍他们的传记，成就，精神等等，这样可以开 阔学生的视野，并能在潜移默化中激发学生们学习物理的兴趣 。在做物理光学实验时，可以将验证性实验改为探索性实验， 还可以将演示性实验改为学生分组自己实验，这些都可以提高 学生的实验技能，并且使教学得到学生的认可，学生在这个过 程中不仅体会到了学习的乐趣，而且增强了自己学习物理的信 心。 　　3、 构建物理教学课堂新模式 　　 在新的学习环境下，教师和学生的地位、作用等相较与传统的 教学已经发生了很大的变化。在当代的教学课堂中应该要做到 以下几点：一，合理的处理物理教材，充分展示学习物理光学 知识的意义和价值；二，教学思路要清晰，过程要流畅自然； 三，对于学生的认知水平要掌握清楚，切合学生实际去引导学 生了解生活中的一些光学知识，努力提高教学效果。 　　三、 总结 　　 综上所述，初中物理光学部分的教学还是要靠教师们的不懈努 力，通过教学实践，不断探索出最合适的教学方案，针对初中 学生的认知水平和特点进行因材施教，从最大程度上提高学生 们对于物理光学部分学习的效率。