高三语文分点指导材料(2).docVIP

PAGE PAGE 13 高三语文分点指导材料（2） ●语言知识与运用 ●?字形?复习策略： 　　㈠锁定复习范围和对象。从高考考查的实际情况来看，应当侧重在同音字、形似字、音近形似字上。下面举例分析： 　　1.同音字。同音字是指字形、字义不同而读音相同的字。同音字的考查又可分为三种： 　　⑴音同形异字。如：法治--法制，贡品--供品，义气--意气，墙脚--墙角。由于这几组词语读音相同，在实际运用时极易张冠李戴，导致失误。（注意语境意！）另一种误用情况也必须引起注意，即由于读音相同造成事实上的生造词语，如：迫不及待误写成迫不急待，一筹莫展误写成一愁莫展。 　　⑵音同形似字。如：焕然一新--涣然冰释，松弛--奔驰，孪生--痉挛 　　⑶音同义近字。如：水蒸气误写成水蒸汽，销毁误写成消毁，鸠占鹊巢误写成鸠占雀巢。 2.形似字。如：栗子--粟米，盲目--膏肓，崇尚--鬼祟，凤凰涅槃—安如磐石--磬石--罄竹难书 　　3.音近形似字。如：沤肥--呕心沥血--怄气--讴歌 　　平时复习中，要目的明确地甄别训练材料，有效控制复习范围，不要盲目地去记忆冷僻、偏怪的字，不要盲目去做随意扩展识记范围的练习，要有针对性地积累平时常见常用的字词，这些字词就是课本、读本、阅读材料、训练试题中经常见到的字词。 　　㈡方法指南 　　1．据音辨析法。平时阅读要记准词语的正确读音，这是判断字形正误的根本前提，如涸澈之鲋（正确的为辙），墨守陈规（正确的为成），明则保身（正确的为哲），万变不离其中（正确的为宗），以上出现错误的原因，就在于平时阅读或说话时不注意字的原本正确读音。 　　2．以义为纲，据义别形。字义依据字形展示，字形跟随字义而定，这是汉字的基本特点，要辨析字形正误，一切都应当从字词的意义入手分析、判断。 　　如：优柔寡断容易误写成忧柔寡断，如果知道优有充足之义，优柔寡断的意思是在柔和方面充足，在果断方面缺少，而忧为忧愁之义，就很容易判断忧柔寡断的错误了。 　　3．字形结构分析法。汉字有四种造字法--象形、指事、会意、形声，很多汉字是形声字、会意字、指事字，它们的表义性很强，剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，为我们辨析别字提供了有利的条件。 　　如：贪赃枉法：赃，形旁为贝，因为古人曾用贝壳作为钱币来使用，所以有贝的字与财物有关，脏指赃物--贪污、受贿或盗窃得来的财物。脏，形旁为月（此月非月亮的月，而是古时的肉字），跟人的肌肉组织和内脏器官有关。这样清楚分析汉字的结构，就能轻松地辨析汉字的正误了。 　　4．词语结构分析法。现代汉语中有不少联合性词语，可以根据前后位置的关系，推知相对应的字词的意义，从而帮助我们分辨字形。 　　如：伶牙俐齿， 这是一个并列结构的词语，牙与齿相对，伶与俐相对，为伶俐，就不会写成伶利。又如：山清水秀，山与水相对，清与秀相对，义为山水清秀，就不会写成山青水秀。 　　5．弄清典故出处。典故是有来历的语句或故事，很多词语特别是成语中都包含着典故，弄清这些典故的来历和出处，对于识记字形非常重要。 　　如：世外桃源，出自陶渊明的《桃花源记》，讲的是晋时武陵人捕鱼时发现长满桃树、桃花盛开的一处水源的故事，所以桃源而非桃园，如果不清楚典故，就很容易误写，误认。同样的还有鹬蚌相争，容易误认为鱼蚌相争；滥竽充数，如果不知道南郭先生吹竽，且竽是古代一种用竹做成的乐器，就很容易错写成滥芋充数。 2011 年高考语文字形题目汇编 （天津卷）2.下列词语中没有错别字的一组是 A. 坐落 松弛 协赛曲 融会贯通 B. 扫描 诙谐 天然气 振耳欲聋 C. 博弈 巨挚 殊不知 毋容置疑 D. 竞标 临摹 吓马威 门庭若市 【参考答案】A 【试题分析】B项中震耳欲聋，C项中巨擘，D项中下马威 解析：本题考查识记现代汉语普通话的字形。 （湖北卷）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．平添????骁勇????秣马厉兵????路遥知马力 B．描摹????肖像????白璧微瑕????信誉值千金 C．披览????缕析??? 远见灼识????细嚼出滋味 D．迁徙????熏淘????不翼而飞????海阔凭鱼跃 【参考答案】AB 【试题分析】C项远见卓识，D项熏陶 【高考考点】识记并正确书写现代常用规范汉字。 【备考提示】本题重点在于辨别容易混淆的同音字和形近字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合