三_第2课时《解决问题》教案设计.docxVIP

第2课时　解决问题 教案设计 设计说明 由于小学低年级学生学习抽象的几何知识时，需要借助直观形象的支撑。因此，根据二年级学生的年龄和心理特点，本设计注重教师的讲解和演示，体现由易到难的思考过程。关注实践操作过程，使学生掌握剪纸的基本方法和步骤，培养学生的形象思维能力和抽象概括能力。 1．注意体现转化的思想方法由易到难思考，并解决问题。 在解决问题时，先从研究剪1个小人开始，再研究剪2个小人的方法，逐步寻找折纸的方法与画法，以及对折的次数与小人个数之间的关系，直至解决问题。 2．关注实践操作过程，培养学生反思与调整的能力。 通过操作尝试解决问题时，学生一次性成功的几率很小，本设计通过引导学生寻找失败的原因，逐步调整策略来解决问题。注重突出以下几点：首先了解折纸的方法，以确保剪出的图形是轴对称图形，其次在对折之后的纸上画图时，要保证剪出的图形是连续的，不能是断开的。 课前准备 教师准备　彩纸　剪刀　剪好的4个小人 学生准备　彩纸　剪刀 教学过程 ⊙创设情境，生成问题 1．教师展示已经剪好的4个小人让学生观察。(4个小人是完全相同的) 2．引发学生质疑：同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？ 3．激发学生兴趣：你们想不想自己动手剪出这样的小人呢？ 4．揭示课题。 设计意图：结合学生好玩的心理特点，从剪好的小人入手，调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，增强学习数学和应用数学的信心。 ⊙