突发疫情时大学生心理波动的控制策略-教育文档.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 突发疫情时大学生心理波动的控制策略 疫情是指传染病的发生和流行情况[1]。突发疫情是指在短 时间内广泛传播的具有流行性的急性传染病。例如,2003年非 典型肺炎的肆虐和目前正在蔓延的甲型H1N1流感均属于突发 疫情等。我国在预防和处理突发疫情时,对不同群体采用不同的 方式和方法。高校由于人口多、人流聚集且疫病传染速度快, 所以突发疫情的防控工作具有特殊性、复杂性和艰巨性的特点, 备受国家和社会的关注。在校内学习的大学生,无论是身体还是 心理均面临着巨大的考验。 一、突发疫情时大学生心理波动的表现 1.恐慌 人在面临突发性危机时,总会不同程度地产生焦虑不安、绝 望无助甚至歇斯底里等心理反应,进而可能做出哄抢、排斥、攻 击、伤害等社会性非理性行为,心理学上把这种现象称作“恐 慌”[2]。放眼中外,可以发现,危机事件出现时往往都伴有恐慌 现象的发生。同样,在突发疫情时大学生也必然存在恐慌心理, 这种恐慌表现在生活和学习的各个方面。诸如:在生活中过多地 关注自身的健康问题;主动查阅或咨询疫情知识;在交流中经常 谈及疫情的话题;在学习中注意力降低;脾气变得暴躁、易怒,容 易与同学发生冲突;等等。 2.疑惧 由于突发疫情具有传染速度快、传染范围广的特点,在每个 人的周围都有可能具有传染源,甚至身边熟悉的人已经在接受 治疗,加之大学生具有群体生活的特点,信息传播很快,