苏教版四年级数学上册角的度量教学设计.docxVIP

课件 角的度量 教学内容: 教科书第79-80页例3和“练一练”，第81页第4-6题。教学目标: 1.使学生通过观察和交流，认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的计量单位，初步学会用量角器量角。 2.使学生在用三角尺上的角去量角的过程中，产生统一角的度量工具和计量单位的需要；通过用量角器量角，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。 3.使学生在认识量角器和探索量角方法的过程中，获得学习成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。教具、学具准备: 教师准备活动角、量角器等教具，学生每人准备一张画有60°角的练习纸，三角尺、量角器等。教学过程: 一、导人新课 出示活动角，提问:这是一个活动角，旋转它的一条边可以得到大小不同的角，谁来试一试？ 说明:角是有大小的，把角的两条边叉开得大一些，角就大一些；叉开得小一些，角就小一些。那么，角的大小怎样度量呢？这就是我们今天要学习的内容。 揭示课题:角的度量。 【设计说明:通过转动活动角的边，让学生进一步感知角的大小，并自然地引出测量角的大小的问题，不仅可以使学生体会到新知学习是对已有认识的深化，也有利于激发学生的学习兴趣。】 二、认识量角器 1.引入量角器。 出示课前印发的练习纸，谈话:你能用三角尺上的角量一量这个角有多大吗？先自已试一试，再和同学交流。 交流不同的