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化学实验专题教学设计 张维中学:李艳 教学目标： 熟悉常见仪器，并会正确使用。 掌握实验室制取气体的主要方法和原理，能够根据反应物的性质和反 应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会据生成物的性质选择收集方 法。 学会将实验、讨论、探究的方法相联系，解决有关问题，激发学习兴 趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 教学重点：将实验、讨论、探究的方法相联系，解决实际问题。 教学难点：学生学以致用能力的培养。 教学方法：讲授、探究、讨论、总结等。 教学过程 引入：近几年来，毕节中考题中化学共占 60 分，而实验就有 16 分，可见， 实验是中考化学中的一个重要内容，突破实验是考好化学的关键。有关实验的 考题围绕的考点： 常见仪器的使用 化学实验基本操作 气体的制取、净化和检验 综合实验 一、　选择合适的仪器填空： 常用作少量物质的反应容器，或给少量液体或固体加热的仪器是试管 搅拌、过滤、蘸取液体时常用玻璃棒 向 NaOH 溶液中逐滴滴入盐酸胶头滴管 收集或贮存少量气体集气瓶 取粉末状药品药匙 溶液蒸发、浓缩和结晶蒸发皿 量取 80mL 的盐酸 100mL 量筒 将锌粒加入试管镊子 取 18 克 NaCl 固体托盘天平 往酒精灯里添加酒精漏斗。 盛硫磺在集气瓶中燃烧燃烧匙 拿热的蒸发皿坩埚钳 使烧杯、烧瓶均匀受热石棉网 用于装配气体发生器，便于往装置中添加液体　长颈或分液漏斗 给较大量物质加热，较大量物质反应容器，过滤中用于承接的仪器烧杯 二、化学实验基本操作——指出错误 三、气体的制取、净化和检验 1、气体的制取 实验装置由发生装置和收集装置两部分组成。 ①发生装置 发生装置的确定取决于两个条件： （1）反应物状态（固—固、固—液） （2）反应条件（加热、不加热） ②收集装置的确定 排气法 气体性质 收集方法 装 置 注意事项 举 例 密度比空气大， 不与水发生反应 向上排空气法 瓶口盖玻璃片 导管插入集气瓶 底部 CO2、O2 密度比空气小， 不与空气反应 向下排空气法 导管插入集气瓶 底部 H 2 不易溶于水，不 与水反应排水法O 不易溶于水，不 与水反应 排水法 O2 、H2 、CO 导气管不宜深入集气瓶 过长 气体 方法 现象 CO 2 3 3 O 2 4 2 2 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 ③检查装置的气密性 2、气体的净化：将不纯的气体中杂质气体除去，从而得到较纯净的气体过程， 就是气体的净化。除杂试剂的选择，要根据从某气体中除掉某杂质气体而定， 原则是既不能与原气体反应，又能去掉其中的杂质气体，还不能引进新的气体 杂质。 除去的气体 药品 2 NaOH 溶液、灼热的炭 HCl Na CO 溶液、NaHCO 溶液、AgNO 3 溶液 H 2 浓 H SO CO 灼热的氧化铜 O 灼热的铜丝网 3、气体的干燥：用干燥剂除去气体中混有的水蒸气的过程就是气体的干燥。 （只能吸收水蒸气，而不能与被干燥的气体发生反应） 气体净化常用的试剂常见的干燥剂 干燥剂 干燥的气体 浓 H SO O 、H 、CO、CO 、HCl 等气体 碱石灰 NH 、O 、H 、CO 等气体 CaO O 、H 、CO 、CO、HCl 等气体 3、气体的检验和验满 检验：伸入瓶中 验满：放在瓶口 2 2 O2 带火星木条 木条复燃 H2 燃着的木条 火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有水珠附着 CO 澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 4、综合实验 例 1 某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并 填空。 写出图中仪器 a 的名称：__________。 实验室制取二氧化碳的化学方程式________________________。 应选择的气体发生装置是________(填序号，后同)，气体收集装置是 ________。 (3)实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式__________ _________，该反应为________反应。 若用盛满水的 F 装置收集氧气，应从导 管________(选填“①”或“②”)通入。 例 2 氧化铜能与多种物质反应，能否与氨气(NH3)反应呢？在老师的指导下，某 同学进行了探究。(注：无水硫酸铜遇水变蓝) 【实验设计】按图设计组装好仪器，检查气密性，装入药品。 【进行实验】 A 中氧化铜全部转化成光亮的红色固体。 B 中 U 形管内物质变蓝。 C 中集气瓶内收集到一种无色气态单质，该气体用排水法收集的理由是 ____________________________________________。 从 C 中水槽里取适量液体于试管内，向试管里滴入无色酚酞溶液，溶 液呈________色，原因是 __________________________________________