教学设计二年级数学.doc

分香蕉 教学目标　　　　1. 结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。　　　　2. 掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。　　　　3. 会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。　　　　教学重点：　　　　用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。　　　　教学难点：　　　　用除法算式表示平均分。　　　　教学过程：　　　　一、分分填填，温故铺垫。　　　　1. 填空：　　　　三（ ）十二 （）六十二 二（ ）十八 （）六十八　　　　2.　　　　⑴平均分给了三个人，每人分（　）个。　　　　⑵每人分三个，可以分给（　）人。　　　　二、动手操作，探索新知。　　　　师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都满意，猴妈妈要怎么分香蕉呢？　　　　生：平均分。（板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份（）根。）　　　　1. 磁铁代替香蕉分一分　　　　师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉？　　　　师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。　　　　2. 认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，理解除法算式的意义。　　　　师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式来表示。12÷2＝6（根）　　　　师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫做“除号”。你们看，它的中间是一条横线，上下有两个小圆点。　　　　师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来？　　　　生：十二除以二等于六。学生跟读2遍。　　　　师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么？　　　　生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。　　　　师：那么整个除法算式表示什么呢？　　　　生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。　　　　3. 介绍除法算式的另一种意义　　　　师：现在猴妈妈让小猴把这12根香蕉，每4根装1盘，那么需要几个盘子呢？（板书：每4根香蕉装1盘，需要（）个盘子。）　　　　师：可以看出一共是需要3个盘子，能把12根香蕉分完。　　　　师：这个分的过程是平均分吗？　　　　生：是的。　　　　师：那我们还是可以用除法来表示刚才分的结果。12÷4＝3（个）　　　　学生读一遍这个算式。　　　　师：说一说这个除法算式各部分表示什么？　　　　生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。　　　　师：整个算式表示的是什么呢？　　　　生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。　　　　师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称，同样的除法算式的各部分也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗？　　　　师：（总结）除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。　　　　师：刚才解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢？　　　　总述：以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。　　　　三、实践操作，拓展思维。　　　　1、12根香蕉还可以怎样平均分？用除法算式表示。（学生分小组合作，在全班交流。）　　　　2、看图填一填：（同学们帮小猴解决了难题，小猴又拿出一些水果来感谢大家。）出示水果图。　　　　（1）12个草莓，平均分成3份，每份（ ）个。　　　　（2）把15个苹果平均分成3份，每份是（ ）个。　　　　3、把18根骨头平均分给6只小狗，每只小狗分得几根骨头？　　　　4、有一堆苹果，平均分给5只猴，正好分完。猜一猜，这堆苹果最少有多少个？　　　　5、数学书38页试一试。　　　　四、总结回顾　　　　小朋友们，这节课你们都学到了什么？　　　　小朋友们，乘法、除法都是我们的好朋友，在今后的数学学习当中我们会经常遇到它们，所以我们要学好它们，打下牢固的基础