李小琴四季教学设计.docVIP

《四季》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过朗读，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。 3、根据提示，仿编说话。 4、认识笔画竖弯钩，学会写“九、无”两个生字。 教学重点： 1、 有感情地朗读课文，练习背诵。 2、 感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 3、 正确书写生字。 教学难点：启发想象，仿编练习。 教学过程： 复习导入。 1、这节课，我们继续学习课文《四季》。我们一起整齐、响亮地把课题读一遍。 2、在课文里，我们认识了许多生字宝宝。瞧，它们交上朋友了，来，和它们打打招呼吧。咦，生字宝宝的朋友不见了，你还能叫出它们的名字吗？ 3、孩子们真不错，都和生字宝宝成好朋友了，老师真为你们高兴。这节课，老师将带领大家走进四季，去欣赏它的美丽景色。 二、走进课文，感受四季。 粗读课文。 1、认真听老师读课文，用心思考：课文描写了哪几个季节？用——划出来。 2、拿起书，像老师一样读课文，想想：你最喜欢哪个季节？为什么？ 品读课文。， 春天。 师：你最喜欢哪个季节呢？为什么这么喜欢春天？还有谁也喜欢春天？ 师：老师也特别喜欢春天，老师还给大家带来了春天，走，一起欣赏欣赏。 学生欣赏春景图片。教师旁白：看，红红的桃花开满了枝头，梨树穿上了雪白的裙子，成片成片的油菜花，黄黄的，香香的，真惹人喜爱！一只只美丽的蝴蝶也被吸引来，了，瞧，它们正在花丛中欢快地采蜜呢！还有绿油油的小草芽也赶来参加春天的宴会了！ 小草芽是什么样子的呀？它的样子就是——尖尖的。 刚出土的草芽，绿绿的、柔柔的、可娇嫩了，所以我们在读的时候呀就要轻轻地、柔柔的，那就带着这样的语气自己试一试吧，谁想读？我们一起轻轻地、柔柔的把这句话读一遍。春天真美，桃花红红、油菜花黄黄、草芽尖尖，让我们再美美地读一读课文的第一小节。 夏天。 你为什么喜欢夏天呢？夏天里有好吃的，有好玩的，还有更好看的呢！瞧，荷叶是什么样子的呢？圆圆的荷叶还可以表达成荷叶圆圆。 (2) 荷叶圆圆，你还会说什么圆圆？ 荷叶圆圆，它正在向青蛙诉说着夏天的快乐。孩子们，现在你就是这圆圆的荷叶，尽情表达你的快乐吧。男女生比赛读。女生读，男生读。 （3）孩子们，夏天可以游泳、吃冰激凌，把我们的快乐，把我们对夏天的喜爱融入朗读中吧，尽情表达自己的快乐。 3、秋天。 师：你为什么喜欢秋天呢？是啊，秋天是一个丰收的季节，藏着香甜的味道，谁在向我们报告秋天的到来呢？ 它是什么样子的呢？谷穗是弯弯的，你还见过什么东西也是弯弯的？在这句话中，还有一个词生动——“鞠着躬”也写出了谷穗的样子，你会鞠躬吗？来，向大家鞠个躬。 弯弯的谷穗沉甸甸的，秋天丰收了，大家的心情多高兴呀，那就请孩子们带着这样的心情来读一读。 孩子们，秋天已经离我们而去了，让我们走进大自然，再看看这丰收的秋天吧。学生欣赏秋景图片，教师旁白：秋天是个丰收的季节，不光有鞠着躬的谷穗，还有紫莹莹的葡萄、黄澄澄的橘子，更有红红的苹果。孩子们，你们喜欢秋天吗？那就让我们带着对秋的热爱，再来读一读这一节。 4、冬天。 师：冬天那么冷，你为什么喜欢冬天呢？喜欢冬天的孩子可真多呀，老师也喜欢冬天，特别喜欢下雪的冬天，让我们一起走进冬天，重温冬天给我们带来的快乐。 学生欣赏雪景图，教师旁白：下雪了，地上、树上、房屋上到处都铺满了厚厚的雪。瞧，红红的梅花披上了雪白的衣裳！还有快乐的孩子们，他们忙着堆雪人、打雪仗呢！ 瞧，他们堆出了一个漂亮的雪人。看，这个雪人戴着红红的帽子，长着长长的鼻子，还挺着一个大大的肚子，看起来特别——可爱，瞧，它挺着大肚子，可得意了！真是个顽皮的雪人。孩子们，你们喜欢这个雪人吗？ 老师有一个提议：我们来演一演这一节。可以加上加上动作边表演边读。自己试试看。谁愿意到前面来演给大家看。 让我们变成顽皮的小雪人，齐声朗读这一节。 拓展训练。 每一个季节都让我们那么喜欢，让我们自己也来做个小诗人，把你喜欢的季节编成诗歌介绍给我们大家呢？孩子们，你们真能干，都成小诗人了。 （四）再读课文。 一年四季，春、夏、秋、冬，各有各的美，只要我们用眼睛看，用耳朵听，用心感受，你就会发现美其实就在我们身边。孩子们，拿起书来，我们一起再美美地课文吧。 这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在自己的小脑袋里吧。把你最喜爱的季节背给你的同桌听听吧。 指导写字。 孩子们真了不起，不光会读，还会背，相信大家写字的本领也不小。今天这节课，我们还要学习写两个生字。 怎样才能把它们写得端端正正、漂漂亮亮的呢？生说，师范写，生书空。 先描红，再独立写一个。 五、总结。 今天，我们一起领略了四季的美，老师希望孩子们在四季的每一天里都快乐的生活和学习。课后，把你最喜欢的季节画一画，在同学之间相互欣赏、交流。 附板书设计