《威尼斯商人》教案及反思.docVIP

公开课教案 威尼斯商人（节选）（第二课时） 梁少萍 教学目标： 1、分析人物形象 2、通过人物形象理解作品主题 教学过程： 一、复述情节 运用以下词语复述情节，要求选用五个或以上。 欲擒故纵 天有不测风云 得意洋洋 胜券在握 咬牙切齿 峰回路转 赔了夫人又折兵 二、分析人物形象及其意义 组织思考、讨论： 你认为课文节选部分中，最主要的应该是哪些人物？ 明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。 2、节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁? 明确：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。 3、在矛盾冲突中，鲍西娅的性格得到充分的展现请放声朗读文中有关鲍西娅的语言片段，然后说说哪些语句表现了鲍西娅的个性，她的形象有什么意义？ 讨论后明确：聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉，是文艺复兴理想女性的形象。 4、从课文内容来看，夏洛克应该是具有什么性格?请朗读有关的段落和语句来证明自己的观点。 学生讨论后明确：在《威尼斯商人》中，夏洛克是一个反面角色，被塑造成了邪恶的代表，他的性格主要包含下面几个方面： (1)惟利是图 (2)冷酷狡诈 (3)复仇心重 如果学生有其他见解，只要分析合理，亦可。 莎士比亚对夏洛克这一人物持什么样的态度？ 作者成功地塑造了夏洛克这样一个极端利己的高利贷者的形象，作者莎士比亚恨夏洛克的冷酷无情，同时通过夏洛克，又为一切受民族与宗教歧视的犹太人鸣不平，体现了作者资产阶级人道主义的立场。 5、安东尼奥具有什么什么性格？他的形象有什么意义？ 仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争形式不能斗争，表现出软弱、妥协。理想的商人的形象。 6、作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么？ 寄托了人文主义者的纯洁无私、轻利重义的道德理想。 教学反思： 戏剧作品教学的核心内容应该教会学生如何进行戏剧作品欣赏，诚如课标中所说的那样：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 这节课的教学目标是人物形象的分析，在这节课中，我引导学生通过剧本找出有用的语句来分析几个人物的形象特征，懂得分析人物形象的同时，能有自己的情感体验，并能初步领悟作品的内涵、作家的思想感情倾向，能作出自己的评价。学生在课堂上的表现出乎我的意料，从学生的反馈情况来看，教学目标的达成度较高。 有的问题，本可以让学生多说的，我却自己多说了；在时间安排上，前松后紧；诸如此类的一些问题，提醒自己在今后的教学中注意。