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- 2020-03-17 发布于上海
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设计理念;;一.教材分析之一:地位和作用;课时安排;;;摩托车驾照考试 /mtc/ 2016年摩托车科目一考试 科目四考试教练员从业资格考试 /jly/ 教练员从业资格证理论考试客运从业资格证考试 /keyun/ 道路旅客运输从业资格证考试货运从业资格证考试 /huoyun/ 道路货物运输从业资格证出租汽车从业资格证考试 /czc/ 出租车驾驶员理论考试;;;四、教学过程设计;请思考:; CO2+H2O (CH2O) +O2; 细???代谢过程中会产生过氧化氢,这是一种对细胞有害的物质,幸而细胞内含有生物催化剂—过氧化氢酶,能将过氧化氢分解。我们知道过氧化氢在加热,或者Fe3+催化下也会分解,但是它们与酶的催化效率一样吗?;学生实验探究;学生分组实验;(1)与1号试管相比,2号试管出现什么不同的现象?这一现象说明什么?
(2)在细胞中,能通过加热来提高反应速率吗?
(3)3号和4号试管未经加热,也有大量气泡产生,这说明什么?
(4)3号试管与4号试管相比,哪支试管中的反应速率快?这说明什么?为什么说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要?
(5)这个实验为什么要选择新鲜的肝脏?为什么要研磨?
(6)滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时,可否共用一个吸管?为什么
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