部编版小学语文一年级下册18《小猴子下山》教学设计.docxVIP

18　小猴子下山 一、学习本课7个会写字，12个会认字。 二、书写指导。 常:上下结构，共11画，跟“尝”是形近字，书写时注意区别。 瓜:独体字，共5画，跟“爪”是形近字，书写时不能粗心大意。 非:独体字，共8画，笔顺是竖、横、横、横、竖、横、横、横。 三、识记汉字。 1.偏旁相同的汉字:扛、扔、摘、捧、抱。与“手”或者“手的动作”有关。 2.“结”是多音字，在“蝴蝶结”一词中读“jié”，在“开花结果”一词中读“jiē”。 3.翘舌音的字:扔、摘、追。 四、想一想，小猴子第二次下山会怎么样呢?拿起小画笔画一画。 【教学目标】 1.认识本课12个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。同时，能够区别“摘、扛、捧、抱、追”这几个动词的意义。 2.通过学习使学生懂得无论做什么事都要专一，有始有终，有目标。 3.能根据图片内容，复述故事，培养孩子们的朗读能力。 4.运用多种教学手段教学《小猴子下山》，运用多种识字方法识字。联系生活实际，感知做事专一，有目标，有始有终。 5.无论做什么事都要专一，有始有终，有目标。 【教学重点】 运用多种方法识记12个会认字，7个会写字，根据图片复述故事。 【教学难点】 做事专一，有始有终，有目标。 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.字卡、词语卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。 2.随文识字，理解字词大意。 3.积累“又(　　)又(　　)”的词语。 【教学过程】 一、导入新课。 1.听“小猴子下山”的故事，引出新课。(有课件) 2.教师也可以通过猜谜语的形式引出本课内容。 二、初读课文内容。 1.教师泛读，学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。 2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。 3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。 4.齐读课文，要求读得正确流利。 三、运用多种方法识字教学。 1.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如: (1)相同偏旁的字:扛、扔、摘、捧、抱。 (2)比较识字:尝—常　住—往 2.可以用下面的方法巩固识字。 (1)同学之间相互考考生字是否认识。 (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。 四、理解课文。 1.初读课文，感知课文内容，认识文中的小猴子下山做的事。(课件) 2.课下熟读课文内容，把这个故事讲给别人听。(课件) 五、小结。 通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《小猴子下山》这篇课文的内容，认识了一些新字，新词，初步了解了小猴子下山，最后空手而归的事。 【板书设计】 18　小猴子下山 玉米——又大又多 桃子——又大又红 西瓜——又大又圆 小兔子——蹦蹦跳跳的，真可爱 第二课时 【课时目标】 1.随文识字。 2.深入学习《小猴子下山》，体会做事要专一，有目标。 【教学过程】 一、复习检查。 1.检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。 2.通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。 3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。 二、段落教学。 1.出示课文，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。 小猴子下山分别到了什么地方? 玉米地、桃树下、西瓜地 2.在每一个地方小猴子是怎么做的?教师可以根据课件内容，逐个段落进行分析。 (1)来到玉米地，玉米又大又多，小猴子掰了玉米扛着往前走。 (2)来到桃树下，桃子又大又红，小猴子扔了玉米捧着桃子往前走。 (3)来到西瓜地，西瓜又大又圆，小猴扔了桃子抱着西瓜往回走。走着走着，小猴子看到一只蹦蹦跳跳的、可爱的小兔子，就扔了西瓜去追小兔子。 小猴子做每件事的结果怎样? 一无所获。 你想对他说什么? 做事要专一，有目标，有始有终，不喜新厌旧。 【板书设计】 18　小猴子下山 掰玉米—— 【教学反思】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________