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关于形成小学高年级学生厌学心理原因的社会调查分析报告 2013年 月，经红塔区教科所评审通过，红塔区大营街中心小学学校校本课题《小学高年级学生学习心理障碍调查及应对策略》已经同意立项，根据课题研究计划的安排，本课题组于2013年 月对我校五年级部分学生家长及社会上的不同职业、不同单位的人员进行了问卷调查。现将本次问卷调查的情况总结如下：　　 一、问卷调查的目的和方法　　 （一）问卷调查的目的　　 厌学是小学生中常见的一种心理障碍。学生一旦厌学，就会对学习不感兴趣，对学习有一种说不出的苦闷感，甚至抵触学习；同时，对教师和家长有逆反心理，有抵触情绪；厌学的学生还常伴有品行问题，严重的会出现旷课、逃学等现象。例如小马，在小学低段因为学习难度不大，学习能跟上班，没有及时就诊、诊断。到小学高段后，由于学习内容增多，学习难度增大，采用过去蜻蜓点水的办法已经应付不了，而这些孩子在遇到困难后，更容易放弃，于是就出现了厌学的情况。学习上的 焦虑心理就产生了，因为焦虑不安、无法集中精力于学习； 抑郁症大脑皮层被抑制，听不进、学不进，对于学习成绩下降非常着急，觉得学习不好就一切都完了，也会选择逃避。又如很多孩子在学习中一次失利，或某一门功课没学好，产生挫败感，又没有得到及时调整，就会对学习产生畏难情绪，缺乏主动克服学习中的困难、积极进取的精神，其结果是学习成绩下降；而由于学习成绩差，得不到家长、老师、同学的理解和赏识，更会丧失学习兴趣，变得得过且过，并由此产生在学习上的自卑心理。这些现象，都可以称之为学生的厌学心理。学生具有厌学心理的直接后果是学习成绩下降，被动学习，影响自己未来的发展；有的孩子在学习方面得不到乐趣，会采用其他方法弥补生活的空虚，逃学、上网、早恋、甚至结交社会不良同伴，走上违法犯罪道路，这些所造成的损害比厌学本身更严重。 本次问卷调查主要想通过学生家长及社会上的不同职业、不同单位的人员提供的信息，让我们进一步了解形成小学高年级学生厌学心理的五个方面原因（即学习上有依赖心理的、有自卑心理的、有焦虑心理的、有闭锁心理的、有自安心理的学生）。教师 只有找到学生厌学心理的原因，才能让学生摆脱厌学心理障碍。只有这样，才能有针对性的从学生心理、教育上去疏导，才能使学生身心得到健康发展，智力得到提高，能力得到培养。从而为本课题的研究指明研究方向和对策。　 （二）问卷调查的方法　 1、调查问卷的编制　 根据问卷调查的目的，本次问卷主要针对五年级的部分学生家长和社会上的不同职业、不同单位的人员进行本次问卷调查。调查问卷编制共6小题，主要有两种题型：一是是非题，共5小题，涉及学习上有依赖心理的、有自卑心理的、有焦虑心理的、有闭锁心理的、有自安心理的五种类型的学生。二是简答题。共1题，主要想通过学生家长和社会上的不同职业、不同单位的人员，了解形成小学高年级学生厌学心理的其他原因。在调查问卷前也明确了答卷要求，希望答卷者们认真答题。 2、调查对象的确定和实施 问卷调查对象为五年级两个班级的部分家长，每个班级确定 名家长，合计有 名家长。我们在规定时间（15分钟）内统一进行了答题，共收到有效答卷 份。我们对答卷按百分制进行了认真批改，并对全部成绩进行了统计和讨论分析。　　 二、问卷调查情况的统计与分析 （一）问卷成绩统计表 （二）调查问卷反映出的突出问题 从问卷调查的统计表来看，绝大多数孩子都存在我们所研究的五种类型的厌学心理。从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。具有厌学心理的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。具有厌学心理对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。在调查中我们也了解到这样一位学生，据家长反映，父母对自己的儿子沈某期望很高，希望他通过自己的努力在学习上能有所进步，可是沈某总是认为自家的生活条件很好，妈妈是个老板，爸爸又会挣钱，在学校里经常违反校规校纪，和同学打架、损坏学校公物、作业很难完成甚至完成不了；在家里经常与父母顶嘴。沈某总认为读书是苦差事，读不好也没有太大关系。该生的这种心理现象就属于典型的在学习上有自安心理问题的学生，对于有这种心理现象问题的学生如果不及时的进行心理疏导和教育的话，对他今后的发展是很不利的。　另外，从调查中我们还了解到，现在我们的学生大部分父母都在打工，常常工作12小时。这些孩子他们得到的仅仅是生活上的一些帮助，缺乏心灵上的沟通与理解。也有一些家长收入比较稳定，生活有保障，由于家长在单位从事繁重的工作，回家又要忙于家务很是辛苦，所以下班回来就是打麻将，他们很少过问孩子的