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农村小学美术教学研究方案 小学美术课堂教学中，究竟哪些做法抑制了学生个性的发展和创造精神的培养。以下的一些教学反映了我校的美术教学现状。 一、美术教学存在的问题 1、以教师为中心的教学压抑了学生的创造性 一直以来，教师习惯于只关注自己在课堂上的“主导”作用的“中心”地位，习惯于把学生当作被动的知识的承载体，向学生传授尽可能多的识知信息，为了确保“基本技能”“基础知识”和教学目标得到落实，一味地强求学生进行简单机械、枯燥的技能训练，极大地损伤了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。同时也抹杀了学生的学习兴趣。 2、教师在教学中缺乏创造性 传统的教学方法、教学模式成了一成不变的东西。教师的个性在教学中得不到张扬。许多教师没有进行创造性的劳动，“学生不是一个需要填满得罐子，而是点燃罐子的火种”忽视对学生心里的研究。 3、教学随意性大 由于美术不是考试学科，长期以来，丢课、换课、教学与计划不符的现象比较严重。备课是为了应付检查，而上课又根据自己的爱好去选择。因此，随意性大，形成了一个教学与课堂实践严重脱节恶性循环局面。因此，我们必须在反思课堂教学现状的基础上，改造我们的课堂教学，使我们的课堂真正提升学生的主体地位，使学生充分发展个性，培养他们的学习兴趣和创造精神。 二、美术教学改进意见 1、以创新教育思想走进新课程 作为一名新时代的教师必须努力提高自身素质，争做研究型的教师，永远把美术教学工作作为研究的对象，针对不同的学生修订不同的教学方案。要培养学生的创新精神，教学要必须进行观念的更新，要坚持以提高审美能力、培养学生终身美术素质的意识，要确保每一个学生都能受到美的教育。要强化学生的主体性、丰富课堂的色彩，要让孩子们在快乐的氛围中从事练习，使课堂充满活力，真正成为孩子们的乐园。 2、优化课堂教学结构 在教学中要实施创新教育，培养学生的创新素质，就必须改革课堂教学，进行研究性学习、自主性学习，在教学中教师要进行角色的变换，由课堂“主导”转为学生课堂的引导者、合作者、组织者，要让学生主动参与到教学过程中去，并根据学生的学习需要来选择教学方法。有灵活的方法，才有活生生的教学，也只有活生生的教学，才会张扬学生的个性，培养学生的创新素质和能力。 3、激发学生兴趣 在教学中，营造良好的教学环境，就最关键的因素而言，主要指各种教学手段、环境的布置。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会深受气氛的感染，教师要充分利用美术的特点，如利用各种几何图形组成的图案进行创新练习，可以扩大学生的想象的空间；利用不同的工具材料及表现技法可以激发学生的求练欲望。 4、师生互动 在教学过程中，教师应利用一切教学手段创设与教学内容相关的情境气氛，让学生在切身体验中激发学习的兴趣和思维，使学生没有明显意识到教师的意图，而在不知不觉中受到教育，掌握知识。????? 5、给学生成就感 教师要注意把合作意识引进课堂，让学生在融洽的氛围中享受美，在团结互助中获得成功。在教学中怎样为学生创设氛围给学生以成就感：采用激励性的语言，因势利导，诱发学生动脑动手，让学生感受到成功的愉悦，激励其不断努力奋发向上。 6、建立融洽的师生关系 教师教态大方、语言优美、能说会画、循循善诱，无疑会赢得学生的喜爱。教师既要有较高的绘画表现能力，又要有轻松驾驭课堂的才智。课堂上，教师的鼓励和期待，会点燃学生思维的火花，教师的首肯和赞许会开启学生心智的闸门；教师的风趣幽默，会给学生睿智和风范。如果课堂处处充满着教师的关爱，学生就会感到这里不仅是学习的乐园，更是生活的乐园。 总之，在新形势下，教师必须把握机遇，不断地更新教育观念，努力改造课堂结构，让学生们尽情感受快乐，真正享受美术。 ?