小学语文课堂小组合作学习实践研究.doc

《小学语文课堂小组合作学习实践研究》课题计划 范秀兰 一、指导思想 以新的课程观念深化课堂教学改革。根据语文学科教育的具体特点，认真开展好《小学语文课堂小组合作学习实践研究》课题展开活动，对自身的课堂教学的有效性，并切实有效提高学生的语文素养及合作协调能力。“教师应激发学生的学习积极性，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能和方法，获得广泛的活动经验。”可见，合作学习有助于提高学生学习的积极性，有助于学生对知识的理解掌握。有效提高学生的语文素养及合作协调能力。 二、研究目标 本学期，是课题主项，实施的第一个学期，我将在课题组老师的直接指导下，搞好课题研究工作。我将遵循规律，紧密结合课程改革，认真扎实开展课题工作，搞好课题研究的现实性与效益性。基础教育课程改革纲要（试行）》以“体验”为核心，对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”。要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式，呼唤在教育教学中实行体验性学习。 三、本学期具体工作目标 （一）积极进行《小学语文课堂小组合作设计与组织的研究》的探索与研究。在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”，真正落实小组合作学习，切实提高课堂教学的有效性。 （二）认真学习有关合作学习的理论著作，深化对新课程的认识，提高理论素养，从理论上指导课题研究的实施和课堂教学的改进。 （三）平时认真备课、上课，围绕课堂教学的有效性，以“组内合作、组间竞争”为宗旨，以此激发学生学习的主动参与性。 （四）认真整理案例、反思，作好总结。 （五）利用文献资料结合实践操作层面逐步感悟，积累经验，总结升华经验，形成系统理论，以点带面，由精品课辐射到每一堂课 　（六）培养学生良好学习习惯。目标是学会合理安排学习时间，按计划完成学习活动。正确使用工具书、参考书、校园网络，积累学习资料；　（七）学生学习能力与合作能力的培养。学生只有具备一定的学习能力和合作能力，才会有较高的学习效率，才会适应终身学习的需要。　（八）加强对小组合作学习的研究，使教师真正明确小组合作学习的价值与内涵。 四、工作措施及方法 （一）利用休息时间阅读教育书籍，并写好读书笔记。 （二）积极进行课题研究，定班定人，上好研究课，积极邀请同行进行指导、研究，做到有计划，有记载。将学生分成8人一小组，让其中一名语文成绩好、组织能力强的担任小组长，将学习有困难的学生定为每组的副组长。 （三）抓住一切学习的机会，听同行们的课，积极捕捉课题研究信息，搜集教学资源。 （四）及时总结课后的不足，制定好下次研究的目标。 　 学生学习能力与合作能力的培养。学生只有具备一定的学习能力和合作能力，才会有较高的学习效率，才会适应终身学习的需要。