品德课德育案例.docVIP

德育，从孝敬父母起步 ?现在很多父母埋怨孩子没有孝敬之心，事实确实如此。随着物质生活的不断提高，独生子女逐渐增多，人们的孝敬意识渐渐淡薄，父母对子女的宠爱不断升级，在社会上形成了敬老不足、宠少有余的风气。表现在学校，相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，对集体活动缺乏热情等。这就需要我们重视对孩子的教育，让他们懂得孝敬父母，只有懂得孝敬父母，才能爱别人、爱家庭、爱祖国。而品德与社会课是为小学生思想品德发展奠定基础的综合性课程， 是学校思想政治教育的重要阵地。因此作为德育核心和主渠道之一的思想政治课，在加强学生思想道德素质教育，提高学生思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的。思想品德教学由于其思想性、理论性和政策性都很强，所以在学校的德育过程中起着重要的作用。在新课程改革的大潮中要不断提高教育质量和德育成效，不仅要加强对学生文化知识的教育，而且要切实加强对学生的品德教育、法制教育、安全教育等，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，成为德、智、体全面发展的一代新人。 【案例描述】 孝敬父母道德 教育是中小学德育建设和家庭 教育的一项重要内容。因此，教学中我们应多给学生一些机会，让他们去体验；多给学生一些困难，让他们去战胜；多给学生一种条件，让他们去锻炼；多给学生一个舞台，让他们去展示。教学中我们要将课堂还给学生，充分发挥其的主体作用，彻底改变学习方式，让学生自主学习、合作学习、探究学习。教学中，我们要鼓励学生大胆地谈出自己在生活和学习中遇到的问题和困难，引导大家一起讨论寻找问题的根源，并结合所学知识寻找出解决的办法。这样采用自我教育的方式使学生明白做人的道理，感悟做人的责任。例如在上课时，要挖掘学生、社会的资源，这样更有说服力，达到更好的教育效果。如讲到“自立自强”这些内容时，我设计了这样几个贴近学生实际生活的问题，让他们实话实说：身上穿的衣服尺寸多大？（结果许多同学都不知道）；衣服是谁洗的？（绝大多数是父母洗的）；平时有没有做家务活？（大多数同学不做或很少做家务活）；为什么不做或少做家务活呢？学生们说：自己年龄小；父母不让做；自己偷懒等等。我把“家务活要不要做”这个问题交给学生进行辩论。开始时赞同各方的人数差不多，后来辩着辩着，本来是反对做家务活的同学也逐渐赞同做家务了，还说出了一大堆的好处：如能培养自立能力、减轻父母负担、劳逸结合、培养动手能力、培养责任感等。最后，学生一致赞同必须要做家务活，自己的事情自己做。今天，我们倡导的“孝”是摒弃了封建主义糟粕之后并与社会主义精神文明和现代道德观念相适应的“孝敬父母”的道德观念，它具有传统美德的健康内核。我们提倡的孝敬父母强调亲爱父母之情，敬重父母之心，顺承父母之意，侍奉父母之行。 【案例反思】 目前，学生家长普遍欢迎和支持对学生进行孝敬父母 教育，但在具体操作时，家长的行动往往滞后，认为只要孩子学习好就算是孝敬父母了，更有的父母不懂得自己应如何与学校配合。因此，进行孝敬父母 教育应加强家长工作，密切家庭与学校联系。目前，家庭工作主要从以下几方面进行：一是迅速改变家教观念，杜绝家长随意打骂训斥孩子和宠得过分、爱得过浓的行为。笔者认为，首先应使孩子消除独生子女在家庭中的优越感，把孩子放在与家庭成员平等的地位。要 教育孩子懂得关心帮助家庭的其他成员，能主动承担一些力所能及的家务劳动，起码做到自己的事自己做、尽量不给父母添负担。父母要为孩子在家庭中创造一些锻炼意志品质的机会与环境，培养他们自强、自主、吃苦耐劳的精神。其次，父母应树立和气待人、文明礼貌、努力向上的好榜样。总之，新课程理念下在中学思想品德课中实施道德教育，是一项长期艰巨的工作，必须端正教学指导思想，确立德育观念；需要我们老师在教学中要注重培养学生的主体性意识；以情感人，情理交融，努力提高教学质量；拓宽教学渠道，并在学生的实践活动之中理性导行。这样，才能提高思想品德课的教学实效，充分发挥思想品德课的德育功能，培养时代所需要的人才。寻找出解决的办法。这样采用自我教育的方式使学生明白做人的道理，感悟做人的责任 ； 这既使学生学到了思品课的理论知识,，又对学生进行了德育教育，营造了一个师生双赢的局面。 题 目：课堂育德德育案例 —德育，从孝敬父母起步 单 位：首善镇中心小学 姓 名：冯春芳 电 话