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坚持家访，沟通心灵 叶大九年一贯学校 邹祖艳 家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。家访主要是指班主任和教师通过上门走访、电话或书信等手段，与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教育问题的方式。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。 老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。 在这次“课内比教学，课外访万家”家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会取得更大的成功。下面就谈谈本人的几点心得体会。 一、关爱——打开学生心灵的大门 苏霍姆林斯基曾说过：你面对的是儿童的极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。虽说这是对儿童而言，但是对于青少年这句话同样适用。我们不能只从分数的角度去判断一个孩子的好坏，要从多方面去关心他们。而对于我们学校的普通班来说，成人比成才更为重要。我们只有先抓好日常行为规范，接着才能走到学习中来。而更多的我们要关心他们的心理状况，通过家访我们能更好的关心孩子的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。特别是在学生遇到困难的时候，如果得到教师的关爱，就会使他们鼓足勇气，振奋精神，这样才能更好地投入到学习生活中来。  我不能说关爱对每个学生都有用，但是起码我们可以试一试。我班有一个学生很让我头疼，经常迟到、早退、打架、上课讲话，多次教育成效甚微，几乎是“软硬皆不吃”，在没有办法的情况下，我去了他家进行家访，这是我第一次了解这个学生的家庭，母亲在很久以前已经离家出走，他只和略带残疾的父亲生活，父亲要工作养家糊口，所以他就变得没有人管。再加上极度的自卑，他整天把自己封闭在网络的世界里，认为那样才能体现自己不输给别人的一面，才能找回自己的一切，所以他放弃学习，放弃同学，放弃老师。当时我们就从游戏聊起，他很带劲，然后忽转话题，我问他在游戏中你找到了什么？他无言以对，再后来的一次班会课中，我找到了今日说法的一期节目，是关于中学生上网最后迷恋网络，从而造成血案的一则事例，说完以后我在班上请大家讨论为什么故事里的主人公会发展成这样？大家都各抒己见，我也请他回答了这个问题，虽然表面上我看不出他的内心有什么太大的变化，但是在后来的大半学期里，他有了本质的改变，虽说成绩没有太多提高，但是品行上端正了很多，也让我得到了很大的安慰。我觉得以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。 ??? 二、鼓励——架起师生情感的桥梁　　美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花。”  今年的教师节，我校展家访活动。我准备家访一个第一天就和我发生冲突的学生余同，当时我告诉他，中午去他家家访，他当时脸色变了，连忙说“老师不要去了，我家没人什么的”，我说不行，一定要去。当我转身的一刹那，他嘀咕着，“完了，完了，我回家要木棒煨肉了。”我很明白他的想法，他怕我去告状，如果老师上门告状了，他肯定也逃不过一顿毒打。中午去了他家，他很紧张，都不敢从房间出来，我把他从房间请出来，他很胆战心惊的坐在位置上，不敢抬头看我，我笑着说，“你平时很热爱劳动，而且打扫得很干净，在家是不是也经常帮助父母做家务呢”他被我问蒙住了，支支吾吾不知道回答什么，后来我们聊着聊着，大家很开心的完成了一次家访，连他第一次和我发生的冲突也都说了出来，和我说了原因以及‘对不起＇。后来的近一年的相处过程中，他很听我的话，成绩也有了明显的提高，我甚是欣慰。他让我了解善于发现学生的闪光点，可以使之撞击产生火花，燃成照亮他前进的火把。  家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无疑是给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不