多位数乘一位数进位乘法.docVIP

课题 人民教育出版社数学第五册第六单元多位数乘一位数进位乘法 教材分析 本节课是人教版三年级数学第五册教科书第六单元《多位数乘一位数》不算乘法的第五课时，教材第76例2，练习十七的第1、2、3题。这节课主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这几个问题是相互依存的，只有在乘积有进位的笔算中，学生才能真正体会到竖式计算中从个位乘起是必要的、科学的。 学情分析 教材第76页例2是只含有一次进位的笔算乘法。它是在学生初步学会乘法竖式的基础上进行教学的。由于学生是初次学习进位，所以这里安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。 教学目标 1、经历多位数乘一位数（进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，使学生感知乘法处处在生活中。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。注重学生对计算过程和方法的理解以及灵活运用。 教学重点和难点 计算过程和方法的理解以及灵活运用。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、复习 探讨交流1、出示情境图并观察 2、教学第76中的例2。  做一做 四、巩固练习 五、作业布置 教师放映幻灯片，出示练习题 幻灯片出示情境图 提问：这幅图是在什么地方？ 提问：你能根据图中提供的信息编一道应用题吗？（指名学生回答）  出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画？ 请代表汇报各种算法，教师将汇报板演到黑板上。 提问：谁来说说在计算中应注意哪些问题呢？ 总结计算的过程及应注意的问题。（幻灯片演示） 教师巡视了解学生练习情况后集体订正。 幻灯片出示练习十七，提出要求分小组共同完成后互相检查。 练习册第48页1、2、3题 学生自主练习 学生观察情境图 在小组里说说自己观察到的内容。 学生思考后举手回答。如书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？ 学生独立思考完成，把自己的算法说给同桌听。 学生会代表汇报自己的算法，说出理由。 学生回答 学生完成教材76页“做一做”的三道题 学生四人一组开始练习。 复习上节课所学的内容，巩固知识内容。 引导学生认真观察，培养学生的观察能力。 通过编应用题，锻炼学生的口头表达能力 通过学生的自主探究，概括进位乘法的计算顺序，帮助学生更好地掌握知识。 通过练习让学生进一步巩固本节课所学的知识。 板书设计 18×3＝54（本） 1 8 1 8 1 8 × 3  ＋ 1 8 5 4 5 4 答：王老师一共买了54本。 学生学习活动评价设计 你能在五分钟内做完吗？ 123 ×4 412×6 45×8 85×7 145×7 612×6 325×8 59×6 97×5 532×4 教学反思 本节课是多位数乘以一位数的第五课时，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。这几个问题是相互依存的，只有在乘积有进位的笔算中，学生才能真正体会到竖式计算中从个位乘起是必要的、科学的。 这节课是在上节课的基础上进行教学的，教学时，我要求学生自己算出答案，用自己喜欢的方法来计算，但重点是将怎样用乘法来解决问题以及笔算乘法的方法。我先请学生自己说说自己的计算方法，然后小结有进位的笔算乘法的笔算顺序，最后通过各种形式的练习，帮助学生掌握知识内容。练习主要以课本为主，我将教材中的练习制成幻灯片，以播放幻灯片的形式呈现出来，将学生置于问题情境之中来学习数学，即可增强学生的学习兴趣，又能使学生了解数学在日常生活中的应用。 不足之处： 1、这节课探索笔算乘法的过程时间较短，练习题稍多，有喧宾夺主之感。 课堂板书不够合理，学生的练习没有及时擦掉显得凌乱无章，这是我一直在努力改进的地方。 学生课堂发言不够积极，课堂气氛不够活跃。