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五合小学期中质量分析 本次期中考试是为了进一步加强对教学质量的调研和检测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的考试氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。这次期中考试，已经圆满地完成了各项工作。为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下： 一、基本情况 本次考试，1—6年级学生全部参加考试。1—6年级考语文、数学，3—5年级还考英语。学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。成绩统计如下: 年级 科目 总分 人均 及格率 优秀率 优良率 一 年 级 语文 1371 80.6 88% 47% 26% 数学 1254 73.8 82% 29% 18% 二 年 级 语文 1500.5 83.4 84% 66% 22% 数学 1285 71.3 84% 22% 44% 三 年 级 语文 1255.5 63 65.2% 8.7% 4.3% 数学 1525 66.3 82.6% 4.3% 26.1% 英语 1939 84 95.7% 65.2% 21.7% 四 年 级 语文 886 59.1 60% 6% 11% 数学 744 49.6 33.3% 0% 20% 英语 1274 84.9 167% 67% 14% 五 年 级 语文 574.5 63.8 67% 0% 11% 数学 632.5 70.28 88.9% 11.1% 44.4% 英语 680 76 88% 22% 2% 六 年 级 语文 693 69.3 90% 0% 40% 数学 577 57.7 40% 10% 20% 英语 771 77.1 80% 40% 40% 二、试卷分析 从整体看，试题全面覆盖面广，检测知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，以达到学以致用，学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理。考试时间充沛。学生都能从容答题。 三、存在的问题 1、部分教师学科教学压力大，两级分化趋势依旧严峻。 2、学生的学习水平发展不均衡，偏科现象仍然存在，本次检测看，数学、语文不如英语。 3、部分学生能力较弱，说明课堂存在重知识轻能力现象，这点体现在学生不能把所学知识和实际生活联系起来，现实与教学脱节，所以可以看出个别教师理念陈旧，教学方法落后。 4、多数学生卷面不整洁，字迹潦草，写字姿势不规范，常规管理抓的不到位。 5、学困生的转化落实不够好。 6、数学应用题解决方面还是不能灵活运用。 7、语文阅读、写作方面，方法还是欠缺。 8、英语句型、句式转化落实不够好。 四、今后改进的措施 （一）优化课堂教学结构，增强教学实效 提高教学质量关键是课堂教学，所以我们应该向课堂教学要质量，教师要精心设计好教学思路，科学安排时间，使教学环节有序而紧凑，提高课堂教学实效性，所以教师要处理好这样的几个关系： 1、旧知识与新知识的关系，实现复习与教学环节准备，激情导入等作用。 2、教与学的关系（明确学习目标，让学生主动学习，创设学和思的空间，突出学生的主体地位） 3、处理好新授知识与练习巩固的关系，让学生能扎实掌握灵活运用指导生活实践。 4、处理好提问和质疑的关系，课堂教学离不开教师的有效提问，但你所提的问题要有深度和价值，应该是有效设疑。 5、结合永威课堂模式，做好“四清”工作。 （二）加强常规教学管理，提高教学质量 1、加强常规管理，狠抓教学管理。 2、写好备课与反思。 3、重点做好作业批改与布置工作。 4、重点做好单元检测工作，及时查缺补漏，及时分析。 5、课堂教学要有实效，提高课堂教学质量。 6、加强英语英语知识的落实与巩固。 7、语文要加强平时的语言积累，扩大学生的知识面，要加强课堂上阅读分析的指导与训练，以班级为阵地，加强对学生分析力的培养，重视学生语言的运用。 8、要重视学生写作的训练，特别是模仿名篇名段的仿写。 9、数学要加强概念的理解与表达，培养其思维的严密性。 10、数学要多对学生进行思维训练，培养学生动脑、动手的习惯、分析问题的能力和一些有效的学习方法。 11、数学的口算、笔算训练应加强，要以提高学生的计算能力为主。 12、注重学困生的辅导，培养其良好的学习习惯及浓厚的学习兴趣。 13、加强学生审题习惯的培养，克服学生骄傲自满、粗心大意的坏毛病，引导学生养成认真答题，细心检查的好习惯。 总之，针对以上分析，我校老师就对自己的成绩应该有了准确的认识，接下来只要我们强化常规管理，更新教育理念，学习先进的教学方法，优化组合，每一位教师兢兢业业地工作，认真教学，我们一定会完成我们的目标，使我校