教学反思的界定及意义.docVIP

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2020-03-18 发布于河南
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教学反思的界定及意义.doc

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教学反思的界定及意义反思是德国哲学家黑格尔首先提出，指对思想本身进行反复的思索，即指思想的自我运动，简单地说就是对过去经历的再认识，是一种创造性的学习。所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考、再探索、再创造，并以此来总结经验教训，促进教师专业化成长，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，一些成功的教师都重视写教学反思，以此而起步成名。美国著名学者舒尔漫指出：“教师知识结构=规则的知识+教学案例+实践智慧知识。”美国教育家玻斯纳的教师成长公式：“经验+反思=成长”。朱永新教授曾说过：案例+反思=名师。由此可以看出：实践智慧知识是教师教学的一个重要组成部分，教师教学能力的提高是一个不断积累的过程，课后反思正好是教师积累教学经验和提高教学能力的有效方法。