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高要市第二中学初三级语文科第 ___周星期___课时导学案
主备人：周啸梅 审核人： 课型：精读课
课题：23《愚公移山》第二课时 学习人姓名：
学习目标
扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事大意。
掌握字、词、句的意思，能较顺利的翻译课文。
3、理解词义的古今差异和特殊句式，结合注释，能较顺利地翻译课文。
学习重点
结合注释，能较顺利地翻译课文。
分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。
3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。
学习难点
词义的古今差异和特殊句式的理解
理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法。
学习过程
一 反复熟读课文，小组探讨，合作交流
1 能用一句话概括这篇课文的意思吗？(本文写了愚公移山的故事)
2 你认为愚公移山是不是很“愚”呢？为什么？
3 智叟的话似乎也很有道理。他是不是很“聪明”呢？
4 叫愚公的做事并不“愚”，叫智叟的做事并不聪明。课文要告诉人们什么道理呢？
5 怎样理解课文的神话结尾？
6 这是一篇古代寓言，它着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，说明了一个什么道理呢？
二 质疑答疑
1 文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？
2 请谈一谈你对愚公这一形象的认识。
三 课堂小结
《愚公移山》一文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一起奋斗，就一定能夺取革命的胜利。
四 选择其中一题，写作练笔
写一篇读后感，参考题目：
愚公不愚，有志者事竟成———读《愚公移山》有感
改写：以第一人称自述：“我”——指愚公，题目不变，写成现代文
五 学习反思
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