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PAGE PAGE 9 北 师 大 教 本 语 文 五 年 级 上 册 执教教师：常明 淮南市田家庵区洞山第二小学 《草 帽 记》教学设计 (北师大教本语文五年级上册) 姓名：常明 性别：女 职称：小教高级 学历：大学本科 单位：淮南市田家庵区洞二小 电话：0554—6644552 电子邮箱：changming1973@163.com 邮编：232001 【教材简析】 《草帽计》是北师大版五年级上册“智谋”单元的一篇主体课文，讲述了贺龙在革命战争时期克敌制胜的故事，说明了智慧的重要性。课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚。通过学习课文，我们不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。 【设计理念】 阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象走进文本情境，获取真实感受。 【教学目标】 1、学习本课生字新词，积累成语。 2、理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智， 思考草帽计成功的几个重要因素。 3、有感情地朗读课文。 4、学习用尽量少的文字概述草帽计。 【重点难点】 通过文章的字里行间体会贺龙的神机妙算。 【教学准备】 1、布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。 2、制作多媒体课件。 【媒体选用情况】：（表见后） 【教学过程设计】 一、创设情境，导入课题。 1、出示CAI①（演示由湘西向贵州的长征行进路线），这节课我们就来学习一篇长征途中发生的故事。 2、板书课题，读题，质疑。 3、介绍贺龙。（出示CAI②：贺龙画像） 4、和草帽有关的计策是什么样的呢？想了解吗？那就赶紧 打开课本读读课文吧！ 二、整体感知，了解梗概 1、请大家自由朗读，注意读准字音，读通句子，边读边想， 这篇课文讲了一件什么事？ 2、检测生字词 3、谁能用简洁的语言说说课文写了一件什么事？ 4、课文是按什么顺序写？先写了什么？后写了什么？（贺 龙设计、敌人中计） 【设计意图：让学生整体感知课文内容，明析课文主线，为本节课的学习奠定基础。】 二、切入重点，激活思维。 1、我军取得了胜利，红军战士是怎样称赞贺龙的？齐读最后一段。板书：神机妙算 2、这是一个成语，说说它的意思。贺龙的计策究竟神在哪里，妙在何处呢？ 【设计意图：抓住关键词引起学生思考，激发学生学习的积极性和主动探究的欲望，有利于突出重点，突破难点。】 三、深入学习，体会贺龙的“神机妙算”。 （一）学习贺龙设计。 1、默读一、二自然段，划出描写贺龙的句子，把你认为最能表现贺龙神机妙算的句子多读几遍，用心体会体会。 【设计意图：引导学生自主阅读，边读边思考，真正体现学生是学习的主人。】 2、交流。 （1）出示CAI③：走着，走着，忽然天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。 “镇定自若 ”还可以怎么说？（沉着冷静、临危不乱） 从这个词你了解到什么？读出你的理解。 （2）还有哪句也写了贺龙在情况危急时镇定自若的表现？ 出示CAI④：战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告说：“ 后面有一个团的白军赶上来了。”贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进。 a.这真是一波未平，一波又起，上有敌机，下有追兵，我军现在面临着什么样的形势，你能用一个成语来形容吗？（千钧一发、迫在眉睫） b.课文一开头就交待了我军的危急形势，找一找。 C.蒋介石为了消灭这支红军，已布下天罗地网，面对严峻的形势，贺龙却镇定自若，他已经想好了……（对策），让我们再来感受一下贺龙将军那临危不乱的大将风范，练读。 （3）你还划了哪个句子？ 出示CAI⑤：队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山场，贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。 从这句话的什么地方你能看出贺龙的神机妙算？ 生交流：选择平坦的山场便于扔草帽，更能引起敌人的注意，好 引诱敌人的飞行员炸草帽。 贺龙选择了“平坦的山场”这一有利的地形来保证草帽计的顺利实施。板书：地形 b.贺龙在什么情况下让红军丢草帽？板书：天气 你从哪儿知道天气炎热？我们一起去感受一下，齐读。 C．既然这么热，为什么贺龙让大家丢草帽？（他算准了敌军会耐不住酷热，疯抢草帽；算准了敌人的飞行员看到戴红五星草帽的白军一定会误认为