第3课-拟行路难(其四.pptx

拟行路难(其四);1.理解诗歌意象,感受作者暗含的情感。 2.了解“比兴”的用法和作用。; 汉乐府杂曲,原为民间歌谣,其辞不存。《乐府解题》说:“《行路难》备言世路艰难及离别悲伤之意。”《续晋阳秋》说:“袁山松善音乐,北人旧歌有《行路难》曲,辞颇疏质,山松好之,乃为文其章句,婉其节制。每因酒酣从而歌之,听者莫不流涕。”有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字,表模拟的意思。; 鲍照(约415—470),字明远,东海(今山东郯城)人,南朝宋文学家。“清新庾开府,俊逸鲍参军”中的“鲍参军”即鲍照。他有非凡的才华,年轻时就有远大的政治抱负,但由于出身寒门庶族,一辈子愤愤不得志。临海王刘子顼镇荆州时,鲍照任其前军参军。刘子顼作乱,照为乱兵所杀。他长于乐府诗,其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。有《鲍参军集》传世。; “上品无寒门,下品无世族”的门阀制度是本诗的写作缘由。魏晋南北朝时期,实行门阀制度,主要由数十个大家族(士族)统治当时的社会,士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官,世世代代控制高级官职。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路,他们即使才华横溢,也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文学作品中,就成为这个时期文学的一个特色。;1.结合注释翻译这首诗。;酌酒(　　)　踯躅(　　)　珍馐(　　)　歧路(　　);(1)珍馐: (2)踯躅: ;1.第七、八句写出了什么感情?;2.“安能行叹复坐愁”这个反问句,在表现诗人情感变化过程中所起的作用是什么?;3.以“泻水置平地,各自东西南北流”两句为例,简析诗歌比兴手法的运用妙处。;4.按照知人论世的方法,探究诗人到底是认命还是不认命,请结合诗歌内容作具体分析。;李白《行路难》与鲍照《拟行路难》的异同; 第一,从思想内容上看,鲍照的诗歌,有对命运的抗争,但也是无力的表达,最后仍流露出对现实的无奈和痛苦。(“吞声踯躅不敢言”)而李诗虽有表达壮志难酬的苦闷,但最后展现的是一种豁达和乐观,表现了一种积极追求、乐观自信和顽强坚持理想的品格,凸现出诗人的倔强、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。(“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”) 第二,从语言风格和艺术效果上看,鲍照的这首《拟行路难》语言很质朴。全诗用近乎口语的文字写成,明白晓畅。诗人并非为写诗而造情,而是在倾诉衷肠,一吐为快,诗句自然而然地从心底涌流出来,显得十分真切感人。正因为它并非以文为饰,没有以辞伤意之弊,故全诗气势连贯,浑然一体。这显然得力于汉乐府的影响。不过,语言平易还不足以说明这首诗的特点,更难得的是鲍照用如此浅近通俗的语言来;表达含蓄的诗意和深沉的感情。如“泻水置平地”的比喻很浅近,却包含了复杂的现实内容。又如“岂无感”三个字并不深奥,但在鲍照的笔下,它既申诉了愁叹之情的合理性,又蕴含着对精神压抑的抗议。语言平易与诗意深邃的融汇,使诗歌古朴而不流于浅露,含蓄而不失于生涩,具有一种浑朴苍莽的格调。 李白的《行路难》语言高华,自然流畅,音节高亢,又抑扬婉转;形象鲜明突出,悲歌慷慨,于抑郁中冲出了奔放不羁的豪情;借用典故表达思想感情。“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,借用了典故来表达自己的思想感情。虽然现实之路坎坷险阻,但理想还在。同时诗人多么希望像姜太公一样,八十岁遇周文王,一展宏才;像伊尹那样,梦见自己乘舟到“日边”,有为于当世。这两句诗表达了诗人希望重获重用、一展宏图的愿望。“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”,诗人运用了比喻的手法,通过丰富的想象,把仕途比作“黄河” “太行山”这些壮美的意象,形象地写出仕途的艰难。; 阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 拟行路难(其四) 鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。;1.第三句中的“命”指什么?结合全诗看,作者对此有怎样的看法?