数学人教版初中二年级下册 课题学习选择方案.ppt

小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ · 10040 · 10840 · 200 · · y=4x+10040 (0≤x≤200) （1）　解决含有多个变量的问题时，可以采用图表等辅助方式分析这些变量之间的关系，从中选取有代表性的变量设为自变量x，进一步表达出其它的变量，然后根据问题的条件寻求可以反映实际问题的函数，以此作为解决问题的数学模型。 （2）　对于实际问题，一般自变量都有它的取值范围，应充分利用函数增减性判断最大值或最小值。这种最值问题往往用来解决“成本最省”或“利润最大”等方面的问题。 你知道了吗? 如果设其它运量（例如从B城调往C乡的化肥为x吨），能得到同样的最佳方案吗？ 试一试 你一定能行 如果设其它运量（例如从B城调往C乡的化肥为x吨），能得到同样的最佳方案吗？ 试一试 你一定能行 人教实验版 19.3课题学习 选择方案（2） 　　 学习目标： 　1．会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数 　　 模型思想； 　2．能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方 　　 法． 学习重点： 建立函数模型解决方案选择问题． 观察函数y=2x+4（0≤x≤4)的图象，并判断函数y的值有没有最大（小）的值；如果有，请说明为什么？ o y x y=2x+4 (0≤x≤4) · · 12 4 4 · · 怎样租车 例　某学校计划在总费用2 300 元的限额内，租用汽车 送234 名学生和6 名教师集体外出活动，每辆汽车上至 少要有1 名教师．现在有甲、乙两种大客车，它们的载 客量和租金如下表： 　（1）共需租 辆汽车. 　（2）给出最节省费用的租车方案． 甲种客车 乙种客车 载客量（单位：人/辆） 45 30 租金（单位：元/辆） 400 280 总结分享 请大家带着下列问题，回顾上述问题的解决过程，谈谈感悟，分享观点． 　 （1）选择方案问题中，选择的方案数量有什么特点？ 　 （2）选择最佳方案，往往可以用函数有关知识解决 问题，你能说说建立函数模型的步骤和方法吗？ 实际问题 一次函数问题 设变量 找对应关系 一次函数问题的解 实际问题的解 解释实 际意义 　 A城有肥料200吨，B城有肥料300吨，现要把这些肥料全部运往C、D两乡。从A城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨20元和25元；从B城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨15元和24元，现C乡需要肥料240吨，D乡需要肥料260吨，怎样调运可使总运费最少？ 怎样调运 例 A城有肥料200吨，B城有肥料300吨，现要把这些肥料全部运往C、D两乡。从A城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨20元和25元；从B城往C、D两乡运肥料的费用分别为每吨15元和24元，现C乡需要肥料240吨，D乡需要肥料260吨，怎样调运总运费最少？ 500吨 260吨 240吨 总计 300吨 B 200吨 x吨 A 总计 D C 收地 运地 (200-x)吨 (240-x)吨 (60+x)吨 o y x · 10040 · 10840 · 200 · · y=4x+10040 (0≤x≤200) 如果设其它运量（例如从B城调往C乡的化肥为x吨），能得到同样的最佳方案吗？ 试一试 你一定能行 小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ · 10040 · 10840 · 200 · · y=4x+10040 (0≤x≤200) （1）　解决含有多个变量的问题时，可以采用图表等辅助方式分析这些变量之间的关系，从中选取有代表性的变量设为自变量x，进一步表达出其它的变量，然后根据问题的条件寻求可以反映实际问题的函数，以此作为解决问题的数学模型。 （2）　对于实际问题，一般自变量都有它的取值范围，应充分利用函数增减性判断最大值或最小值。这种最值问题往往用来解决“成本最省”或“利润最大”等方面的问题。 你知道了吗? 如果设其它运量（例如从B城调往C乡的化肥为x吨），能得到同样的最佳方案吗？ 试一试 你一定能行 如果设其它运量（例如从B城调往C乡的化肥为x吨），能得到同样的最佳方案吗？ 试一试 你一定能行 通过这节课的学习，你有什么收获？ 实际问题 一次函数问题 设变量 找对应关系 一次函数问题的解 实际问题的解 解释实 际意义 　 小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ · 10040 · 10840 · 200 ·