期中考试试卷评讲11月15日.PPT

翻译 （1）吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。 吴起在这时想要追求功名，就杀掉他的妻子，以此（来）表明（自己）不倾向于齐国。鲁国终于任用（他）为将军。 16.（1）人生如梦，一尊还酹江月 （2）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 翻译 （2）吴起果辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。吴起惧得罪，遂去，即之楚。 吴起果然谢绝了魏武侯（的“好意”），魏武侯对吴起便有了疑心，从而不再信任他。吴起害怕（因此）获得罪名，于是离开（魏国），立刻赶往楚国 满目疮痍：眼睛看到的都是创伤，形容遭受战乱、灾祸严重破坏后的景象。侧目而视：不敢从正面看，斜着眼静看，形容畏惧而又愤恨。望文生义。各执一词：各人坚持各人的说法，不肯相让。不孚众望：孚，信服，相信。意思是不能使大家信服，未符合大家的期望。应改为“深孚众望”或“不负众望”。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。此处属于望文生义。空谷足音：比喻极其难得的音信、言论和事物。） 15.同样写赏花，这两首诗所抒发的感情有何异同？（6分） 相同点：都写惜花、爱花，都流露出伤感之情。（2 分） 不同点：（1）白居易的诗基调伤感，对即将凋谢的牡丹无限怜惜，寄寓了岁月流逝、青春难驻的深沉感慨。（2 分）（2）而苏轼虽然也伤感于海棠自甘寂寞、夜晚的美丽无人欣赏，隐隐有怀才不遇之叹，但是仍然如知音般秉烛陪伴花朵，表现出一种我行我素、自得其乐的潇洒达观精神。（2 分）（关键词“感伤”“青春难驻”“怀才不遇”“达观”，意思接近即可） 5.请结合全文，简要分析小说划线处描写风筝的用意（5分） ①前后呼应。呼应了开头对风筝的描写；②渲染气氛。断线的风筝飘摇不定，渲染了小说静谧、忧伤的气氛；③暗示结局。岳珉盼望父亲和哥哥们的消息如风筝一样不可捉摸，暗示着故事的悲惨结局；④象征。象征了战乱时代的家庭无法掌握自己的命运。（答对 1 点 2 分，答对两点即得 5 分。） 6．小说为什么以“静”为题，请结合文本谈谈你的看法。(6分) ①营造静谧的气氛。晒楼上看到的春景——风筝、桃花，楼下病重的母亲与家人都在短暂的安静避乱生活中互相安慰，父亲的坟头，都是安静的；（3 分） ②揭示主旨。表面上写的是小城中的宁静，实则表现了战争世界的混乱。以“静”写“乱”，暗示了故事悲惨的结局，在对比中体现了作者对这样流离战乱的家庭命运的关切。（3 分） 标题的一般作用 1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法 ①交代小说的主要情节； ②交代小说的主要对象（人物、事物）； ③运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 ④点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。交代人物活动的环境。 ⑤揭示突出小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 。 （内容上） ①作为线索，贯穿全文。 ②设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （结构上） 9．如何让文化经典更好地走进当代人们的生活？请结合材料，简要概括（4分） ①尽管经典可以被适度地改编、消费，但传媒工作者要加强责任意识，尽可能地让观众接触到经典本来面目，注重人文关怀。（材料一、二） ②文化传媒者要敢于创新，以多种方式挖掘经典文本的魅力，捕捉受众的情感共鸣点，激发受众读经典的热情。（材料三） 9．如何让文化经典更好地走进当代人们的生活？请结合材料，简要概括（4分） ③读经典贵在“入乎其内，出乎其外”。既要读进去知其深邃，又要跳出来客观地审视经典，并在审视过程中观照内心，有选择地指导自我。（材料四） ④作为普通公众，要阅读经典原著，对待古代经典，要客观、科学和礼敬，要深切领悟经典中优秀的传统文化和精神内涵。（或者“教育者应引导学生深切领经典中优秀的传统文化和精神内涵”）（材料四） 翻译 （1）吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。 吴起在这时想要追求功名，就杀掉他的妻子，以此（来）表明（自己）不倾向于齐国。鲁国终于任用（他）为将军。 翻译 （2）吴起果辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。吴起惧得罪，遂去，即之楚。 吴起果然谢绝了魏武侯（的“好意”），魏武侯对吴起便有了疑心，从而不再信任他。吴起害怕（因此）获得罪名，于是离开（魏国），立刻赶往楚国 翻译 （1）吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。 吴起在这时想要追求功名，就杀掉他的妻子，以此（来）表明（自己）不倾向于齐国。鲁国终于任用（他）为将军。 16.（1）人生如梦，一尊还酹江月 （2）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 翻译 （2）吴起果辞魏武侯。武侯疑之而弗信也。吴起惧得罪，遂去，即之楚。 吴起果然谢绝了魏武侯（的“好意”），魏武侯对吴起便有了疑心，从而不再信任他。吴起害怕（因此）获得罪名，于是离开（魏国），立刻赶往楚国 满目疮痍：眼睛看到的都是创伤，