人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 山坡羊.潼关怀古》课件_12.pptVIP

2．《山坡羊·潼关怀古》 (1)给这首曲划分层次，概括大意。 第一层(前三句)，写潼关的雄伟气势。第二层(中间四句)，写作者途经潼关时的所见所感。第三层(后两句)，总写作者的感慨。 (2)学生讨论散曲的朗读基调，三个部分的语调、语速变化。 全诗表达了诗人的沉痛、愤慨之情，感情强烈、率直。写景部分从大处着笔，意境开阔，要读出雄浑气魄；抒情部分要表达“踌躇”“伤心”情绪，语调沉郁，语速稍缓；议论部分是诗人怀古伤今，情感喷发，应读出悲愤难当的语气。 (3)“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？ “如聚”形容潼关在重重山峦的包围之中。“如怒”形容黄河之水汹涌澎湃。 (4)“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景？ 写作者远望长安。曾几何时，长安是那样的辉煌，如今却一片荒凉，顿生悲凉伤感之情。 (5)应怎样理解“宫阙万间都做了土”？ 这是国家由盛到衰的真实写照。 (6)为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？ 一代王朝兴起，必大兴土木，建筑宫殿，劳民伤财，所以百姓——苦；一代王朝灭亡，首当其冲、深受其害的还是百姓——苦。 1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》 首联：回首坎坷经历，抒发心头愤懑。 颔联：追忆旧时好友，感叹眼前境遇。 颈联：对比两类人物，展露诗人性格。 尾联：谢友赠诗酌酒，催人振作精神。 首联紧承白诗末联，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。颔联运用了两个典故抒发诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。颈联蕴含哲理，包含着新陈代谢的自然规律。尾联是点睛之笔，表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。 2．《赤壁》 前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 山坡羊.潼关怀古》公开课件_12 知识与技能 1．了解五首诗的作者生平及相关的背景知识。 2．了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 过程与方法 1．加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。 2．体会五首诗的艺术特色及语言风格。 情感、态度与价值观 这五首诗，或抚今追昔、慷慨悲愤，或感时伤怀，或思亲忧国。文笔优美，文思独特。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 山坡羊.潼关怀古》公开课件_12 重点 领会诗意，体味诗情，并积累名句。 难点 深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。 同学们，唐诗、宋词、元曲是我国古代文学的精品，是我国文学史上的瑰宝，也是语文学习的重要内容之一。今天我们要学习的这五首诗词曲都是名家杰作，千百年来脍炙人口。通过学习和吟诵，我们能得到美的熏陶，并提高自己的文化品位。现在就请同学们和我一起走进诗词曲中，感受其优美的意境，品味其艺术魅力吧！ 刘禹锡(772～842)，字梦得，洛阳(今属河南)人，唐代文学家、哲学家。世称刘宾客、刘尚书。与白居易齐名，并称为“刘白”；与柳宗元并称为“刘柳”。其诗精练含蓄，通俗清新，善用比兴手法。《竹枝词》《杨柳枝词》《插田歌》等组诗，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。 杜牧(803～852)，字牧之，京兆万年(现在陕西西安)人，唐代文学家。以济世之才自负，诗文多指陈时政之作。杜牧与李商隐齐名，有“小李杜”之称。其诗立意高远、清俊流利、简洁明快、感慨深沉，七言绝句尤为突出，在晚唐成就颇高。有《樊川集》。 文天祥(1236～1283)，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，吉州庐陵(今属江西)人，宝祐四年(1256)进士，南宋末大臣，抗元名将。以忠烈名传后世，被俘期间，元世祖以高官厚禄劝降，文天祥宁死不屈，从容赴义，其高尚气节为后世所称许，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。编《指南录》，作《正气歌》。有《文山先生全集》。 苏轼(1037～1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。宋代文学家，与父苏洵、弟苏辙同列“唐宋八大家”，合称“三苏”。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗、词、散文各方面都有很高造诣。他的许多词作气势磅礴，风格豪放，一改晚唐五代词的婉约，开豪放派之先河，与南宋辛弃疾并称“苏辛”。有《苏轼诗集》《苏轼文集》。 张养浩(1270～1329)，字希孟，号云庄，济南(今属山东)人，元代散曲作家。其作品多描写弃官后隐逸田园的生活，对官场黑暗时时流露出不满。作品题材广泛，风格清逸而豪放。著有散曲集《云庄休居自适小乐府》，诗文集《归田类稿》。 1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》 唐敬宗宝历二年(826年)冬，刘禹锡罢和州刺史，召还京城。途经扬州，与白居易相遇。在一次宴会上，白居易作《醉赠刘二十八使君》一诗相赠，对刘禹锡二十余年流放的生涯深表同情。刘禹锡即兴写了这首诗回赠，诗中表现了奋发向上的昂扬情绪和不甘沉沦的乐观精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木