人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》课件_14.pptVIP

人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_14 学习目标 1、感情朗读，熟能成诵。 2、把握词意，领略意境。 3、理解苏轼，体会感情。 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_14 作家简介： 苏轼，字子瞻，自号东坡居士，宋代文学家。与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏” ，同为“唐宋八大家”成员。 写作背景：  这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 què qǐ chán mián qióng 1.朗读课文 2.组内讨论本首词的大意 3.学生齐读 学生任务： ——水调歌头，是词牌名。 水 调 歌 头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 作用： 1、理解“小序”。 交代写词的时间及缘由,领起全篇 译文：丙辰年中秋节，畅饮到第二天早晨， 喝得大醉，加上怀念子由，特写下这首词. ——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。中秋本应是团圆的日子，词人自己却独自一人，怎能不思绪万千呢? 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_14 皎洁的明月何时才能出现。端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？ 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。 上片主要写了什么？ 上片→ 在“天上”、“人间”的徘 徊、矛盾 质疑一、读上片，回答问题。 在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨 １、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？ “我欲乘风归去” 质疑一、读上片，回答问题。 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。” 2、词中的哪些句子写出了词人醉意朦胧而矛盾的心情？ 下片→怀人（抒情） →写词人月下“无眠”的情状及对人生的沉思、探求。 下片主要写了什么？ 质疑一、读上片，回答问题。 结构上形成过渡，内容上表达了作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实。 1、揣摩上下片的内容，“起舞弄清影，何似在人间”两句在词中有什么作用？ 质疑二、读下片，回答问题。 夜已深了，官场的失意和对亲人的思念，涌上心头，使词人难以成眠。 2、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？ 质疑二、读下片，回答问题。 但愿人长久，千里共婵娟。 3、通过自然变化与世事迁移相联系起来抒发对人生感慨的句子是哪一句？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 3、表达作者乐观情绪和美好愿望的是哪一句？ 质疑二、读下片，回答问题。 由怨月 ， 到感悟人生 ， ， 最