人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》课件_25.pptVIP

人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_25 明 月 几 时 有 水调歌头 苏轼 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_25 教学目标 知识与能力方面： 1、学会采用多种方法收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析。　　 2、通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力。 3、理解文中的重点词句。 过程与方法方面： 1.学习欣赏古词的方法。 2.初步学会自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观方面： 理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 学习目标 1、我要了解作者及词的有关知识。 2、我要把握词意，熟读成诵，领会作者的情感。 3、我要学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。 苏轼（1036－1101），字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一。宋仁宗朝进士，官至礼部尚书。一生历尽仕途坎坷，起伏不断。与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。宋词豪放派代表人物。与黄庭坚、 米芾、 蔡襄合称宋四家。 写作背景 ： 苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合，手足情深。丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。遂赋词怀之。 什么是宋词 词，诗歌的一种，源于唐而盛与宋。词有许多不同的调，每种词调，各有特定的名称，叫词牌，本词的词牌是( )。 词的段落叫做阕，也叫做片，通常分上下两段。 朗读训练 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是何年？我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间？ 转/朱阁，低/绮户， 照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 明月几时有？把洒问青天。→ 情绪高涨? 疑惑 不知天上阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。→ 沉思　矛盾 忧郁 起舞弄清影，何似在人间。→情绪高涨? 排遣 积极乐观 ?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？→沉思? 遗憾 惆怅 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。→ 大彻大悟? 乐观旷达 认真阅读课文，仔细思考下列问题： 1.哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出了什么？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 这几句话从个人的悲欢离合引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，有如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必感叹和悲伤了，表达了词人心胸开阔旷达的一面。 认真阅读课文，仔细思考下列问题： 4.表达美好祝愿的句子是？这两句两句表达了词人怎样的思想感情？ 只要人能平安幸福，生命长久，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的抚慰，表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。 学到了什么？ 回顾学习目标 1、?苏轼，字 ?，号 ?，与《水调歌头》一词的小序中提到的“子由”（即弟弟? ）及父亲 ?同为“ ?”，水调歌头是这首词的? 。? 答案：子瞻，东坡，苏辙，苏洵，唐宋八大家，词牌名? 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_25 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_25