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基于大数据综合分析应用的信息化管理教学模式 　　 山东省青岛市崂山区第二实验小学自2013年建校以来，致力于 高起点的办学标准，借助信息化教育手段，在学校的教育教学 及后勤管理等各个领域展现了新时代的教育教学模式。 　　一、“天时、地利、人和” 　　促进教育信息化的快速发展 　　1.准确把握时代发展的要求是推进信息化成功的前提 　　 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》强调 指出：信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重 视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教 育信息网络，加快教育信息基础设施建设。政府部门针对信息 技术引用于教育领域给予了政策和资金上的有力支持，这些必 然因素和大环境保障了我校教育信息化的不断推进。学校秉承 “让生活走进学校、让教育回归生活”的办学理念，以“生活 教育”为引领，将最先进的教育思想理念融入细致务实的工作 中，努力办一所学生喜欢、家长放心、社会满意的高质量高品 位的学校。先进的教育理念为现代教育教学指明了航向，奠定 了理论基础，可谓是为我校的教育信息化推进提供了“天时” 。 　　2.高质量的专业化配备为教育教学信息化奠定了基础 　　 学校已全面实现“三通两平台”的要求，裸光纤已经接入校园 网络，无线网络覆盖全校；已完成同崂山教育云平台的对接， 初步实现了同步课堂、资源平台共享、办公平台等教育功能。 与学校合作的技术公司――时代智囊网络技术公司，立足于教 育，服务于教育，凭借严谨务实的工作态度、丰富的经验与强 大的科研实力，在业界获得了许多荣誉。高标准的硬件配置以 及经验丰富的网络技术支持为教育信息化奠定了技术基础，可 谓是为我校的教育信息化成功提供了“地利”。 　　3.精良的师资队伍为信息化教育教学提供了支撑 　　 学校有一支师德高尚、业务精良、充满活力、可持续发展的教 师团队，教师愿意研究，有能力研究。教师人手一机，近年来 通过班班通、未来教室、电子白板、计算机初步应用、网络安 全及应用、微课软件等各类别教育技术培训，教师们的信息素 养逐步提高，具备了综合的信息技术操作能力，可谓是为我校 的教育信息化成功提供了“人和”。 　　二、教育信息化在学校教育教学、 　　后勤各方面全面推进 　　1.云平台管理系统建设工程 　　 目前，学校的云平台已经建设完成家校平台、教师管理、学籍 管理、短信平台、教学资源、同步课堂、办公平台、站内信、 校园一卡通、视频讲堂、学籍管理、语音作业等子系统。 　　 同步课堂通过视频编码器、高清摄像头和互联网实现家校实时 互通、校内同步教、校外异地教研。 　　 学生学籍管理工作是一项难度大、强度高的系统工程。用计算 机管理来代替人工管理，提高了管理效率，使繁杂的学生管理 工作变得轻松。学生学籍管理系统包含了学生从入学到毕业的 一系列的管理工作，提供将已有学生信息数据按数据文件形式 进行导入的接口，便于学生数据信息的系统初始化。 　　 校园一卡通储存学生的姓名、班级、照片等有效信息，芯片内 可存诸学生的学籍信息、家庭信息、历次考试成绩、教师评语 等档案信息，方便学校数字化管理。校园一卡通还可以根据学 校智慧校园的建设需要，作为考试电子准考证、食堂售饭卡、 图书借阅卡、校内消费卡、校车卡或公交车卡等，实现校园内 外一卡通。教学管理方面可借助学生个人空间，提供学校信息 通报，播报家庭作业、学生成绩、评语、奖励、处分，发送学 生思想动态、在校表现、家长会通知、班级活动等功能。目前 学校校园一卡通系统已经在云评价和图书借阅方面得到广泛使 用。 　　2.信息化在教育教学一线的广泛应用 　　（1）借助云平台建设语音作业系统 　　 口头作业的数据化管理。一二年级有较多的口头表达作业，如 说算理、背古诗、看图说话、英语朗读等。这些不能落实在书 面上的作业，教师的检查和指导非常困难。学校利用云平台， 建立了语音作业系统。教师通过手机APP系统布置语音作业，家 长、学生可以实时接收，学生通过手机的语音录播功能很轻松 地完成作业并上传。 　　 作业评价功能促学生持续发展。语音作业系统方便快捷，可以 实现作业的反复录制，系统中学生之间可以相互借鉴，共同学 习，共同提高。学生之间可以互相点赞，评选出优秀作业，达 到激励、示范学生的作用。教师和家长也可以参与其中，及时 给予点评和指导。 　　 学生所有的作业和点评记录都会在平台中得到保留，可供随时 查阅，为学生可持续的发展提供数据参考。 　　 （2）建设“基于大数据的小学生综合素质评价与发展激励研究 ”系统 　　 随着新课程改革的深入，如何大规模实施过程性评价，充分反 映学生的综合素养，发展小学生的综合素养是教育评价面临的 主要难题。学校基于“大数据”，引入先进的信息技术，通过 可穿戴设备，以手机APP、PAD