八年级_物理：61_质量_教案.docVIP

第六章 质量与密度 第一节 质 量 ●教学目标 1．知识与技能 通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义． 初步认识质量的概念，知道质量的单位． 了解天平的构造，掌握天平的使用方法． 2．过程与方法 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力． 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法． 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量． 3．情感态度与价值观 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神． 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦． ●教学重点与难点 重点：质量、质量的单位和用天平来测质量． 难点：正确使用天平测量固体和液体的质量． 教学方法：引导式教学法。 教学用具：课件，器材 教学课时：1课时 教学过程： 新课 提前发导学案同学们自学本节课内容。 新课教学 生活常识自己解决： （同学们自学，总结出定义） 质量（1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。 质量的单位 国际单位：千克（kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 常见物体的质量，看P109页表中一些物体的质量。 常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平 二、合作探究小组解决： （每个小组合作讨论探究学习） 一个牙膏皮。提问：（a）把它卷起来，形状变了。它的质量变不变？ （b）把它从南京带到北京，它的质量变不变？ 装有冰块的带盖玻璃杯。 （c）容器内的冰全部熔化成水，状态变了，他的质量变不变？ 得出结论：质量是物质的一种属性，他不因形状、位置和状态的变化而变化。 托盘天平的构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 三、能力提升合作，操作解决： （每个小组合作解决问题，解决不了的全班合作。全班解决不了由老师指导解决） 天平的使用 放：把天平放在水平台上， 调：把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 读：这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。 收：测量完毕，把物体取下，用镊子吧砝码放回盒内。 教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。 2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 3、取砝码时一定要用镊子。 4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝 码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 天平使用注意事项： A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C．保持天平干燥、清洁。 同学们在老师的指导下进行课堂小结： 板书设计：