对作文教学的几点思索.docVIP

也谈作文教学 辉县市职工子弟学校　 近日欣闻一则消息：跨入二十一世纪后，我国将对现行中学语文考试内容进行重大改革，即只考阅读、写作。这是语文教学返朴归真的重要体现，也是语文教学重在培养能读会写的高素质应用人才的又一强大例证。然而，欣喜之余，纵观目前作文教学现状，又有许多隐忧：教师劳心劳力，却收效甚微，学生怨气冲天，又谈何作文质量的根本提高？那么，如何走出这种困境呢？ 一、端正思想，提高素质 作文是对学生语文能力进行综合测试的最佳手段。但由于作文教学周期长，收效慢，加上现行的作文教学没有系统的理论指导，教师无据可依，所以许多教师教学中“重知识，轻文章”，致使许多同学作文水平低下，故教师应端正思想，高瞻远瞩，狠抓作文教学，使每个学生走入社会都能做到“下笔成文”。 教师要指导学生作文自身必须具备一定的写作素质。有一定的分析、观察、综合、联想能力，能写会写下水作文，这样将使教师的作文指导更具针对性和说服力。 二、观察阅读，积累素材 学生平时作文最大的毛病莫过于“内容空洞，缺乏生活气息”，其主要原因是缺乏对生活的观察思考。如法国著名文学家福楼拜说：“对你所要表现的东西，要长时间去观察它，以便能发现别人没有发现和没有写过的东西。”对于我们身边的动人之处，不是缺少，而是我们缺少一双发现的眼睛。教师应着力引导学生观察、体验生活，记生活日记，努力写出“人人胸中有，个个笔下无”的佳作。 然而，人们通