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四年级数学下册第八单元教案 我锻炼 我健康——平均数 庙子镇七庄小学 牟同孟 2017、6 第八单元 平均数 单元教案 一、  教材分析： 在统计知识方面，本单元教材安排了平均数。在具体统计活动 中，学会分段整理的方法，同时对两种数量进行数据统计，认识分 段统计表和复式分段统计表，通过实例理解平均数的意义，学会求 平均数的方法，通过整理数据、分析数据，体会学习统计知识的价 值。 二、 教学目标： 理解平均数的意义和求法，能正确计算平均数。 认识复式统计表，并能用复式统计表解决实际问题。 三、课时安排： 信息窗 1 平均数 2 信息窗 2 分段统计 2 第八单元 平均数 课时教案 第一课时 信息窗 1 教学目标： 1.结合实例，进一步理解平均数的意义，会计算较复杂的平均数。 2.能根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题，体会平均数在 统计中的用处。 教学过程： 一、 情境激趣，谈话引入。 课前观看一段篮球比赛。 谈话：刚才大家欣赏了篮球比赛的精彩片段。我想问问大家：作 为篮球队员长得怎样在比赛中最占优势呢？（生答）看来身高对篮 球队员很重要。这里有个小裁判统计了红、蓝两队队员的身高情况， 请看大屏幕：（课件出示信息窗 1） 二、层层引诱，学习新知。 〈一〉计算红队队员的平均身高。 1.请大家仔细观察信息窗，你从中发现了哪些信息呢？ （ 学生自由说） 2.根据这些信息，你能提出哪些问题呢? (学生自由回答) 师小结：同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多问题。看到两队 队员的身高情况，你们最想解决哪个问题？（课件出示：哪个队的 身高占优势？） 3.接下来咱们就来比较一下红蓝两队的身高情况。（板书：比较身高） 师：那么，我们怎样比较才知道哪个队的身高占优势呢？ （学生自由回答） 引出平均数（板书：求  平均数） 4.小组合作，计算红队队员的平均身高。 （先听好老师的要求：各组成员先互相讨论一下你们组的计算方法。 再明确分工，小组成员中有汇报数据的、有用计算器计算的、有在 练习本上书写算式的、有在一旁监督的。大家一起计算出红队队员 的平均身高，看哪个小组完成得即对又快。完后“坐端正”向老师示 意。可以吗？） 小组分工合作，师巡视指导。 全班交流（突出重点，突破难点。） a.师：现在咱们比赛看哪个小组表现最出色？哪个小组的成员来说 说你们的计算方法？（指名回答第一种方法）课件演示。逐步分析。 （ 指名回答第二种方法） 分析 演示。 b.小结：这节课咱们所求的平均数跟以前的相比有什么不同呢？ （指生回答）意在引出以前的平均数是几个数据的平均数，今天所 学的是许多数据的平均数。（板书：复杂） c.总结求较复杂平均数的方法。（指生总结） 板书：1.求出总数，知道份数。 2.总数 ÷ 份数=平均数 〈二〉.计算蓝队队员的平均身高。 分组比赛用不同的方法计算蓝队队员的平均身高。（1.2 组用第 一种方法计算，3.4 组用第二种方法计算。） 全班交流，订正答案。 学生用自己喜欢的方法计算出 P99 页蓝队队员的平均身高。 〈三〉.共同比较红蓝两队队员的平均身高。 课件出示：红队队员的平均身高是（ ）cm. 蓝队队员的平均身高是（ ）cm. ( )队的身高占优势。 〈四〉小结。学会了求较复杂平均数的方法以后，可以帮我们解决 许多现实生活中的统计问题。 三、巩固与应用。 1.同桌合作计算本班的平均年龄。 集体交流。订正。 2.完成自主练习第一题。 交流，订正。 四.课堂小结。 这节课你有什么收获？跟大家交流一下。 五．课外延伸。 课下大家统计一下你们班学生的身高情况，用自己喜欢的方法计 算出全班学生的平均身高。 教学反思： 首先，先让学生调动自己的知识经验，用自己的思维方式进行 独立思考、尝试解答，再出示学生解题中可能会有的各种情况供其 选择，以引起学生的争议，展开深入的探究。接着，教师引导学生 进行探究。 第二课时信息窗 2 教学目标： 1、  结合具体事例，学会复式分段统计的方法，并能根据分段统计 的结果作出分析与判断。 2、  在实际探索活动中，体会分段复式统计在对事物进行综合分析 判断时的作用。 3、 结合现实统计活动，培养学生的自主学习的能力和创新意识。 教学过程： 一、 活动一————创设情景： 1、  师：同学们，为了进一步选拔纵跳运动员，小教练对红、蓝两 个篮球队的队员的各项做了进一步的分析，搜集了两个队队员纵跳 的成绩。（出示两队的成绩） 你想提出什么问题？ 2、 学生观察情景图，比较两队纵跳的成绩。并提出问题。 3、 ）  学生发言。（师此时要关注学生是否能提出有价值的数学问题。 二、 活动二————探索新知： 1、  新知引入。师：根据大家的发言同学们只要是想知道哪个队的 弹跳力好，那用什么办法能比较出两个队的