渴望读书的大眼教学设计.docVIP

渴望读书的大眼睛(第二课时) 华县高塘镇留马小学 华苗 教材分析： 本课围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开，概括介绍了“大眼睛”照片的来历，勾勒了一双清澈、专注、会说话的眼睛。由此而产生的联想以及照片发表后引起的巨大反响，显示出贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，依然渴望读书、渴望求知的强烈愿望，对于现在的孩子来讲极富教育意义。 设计理念： 在本课的教学设计中，我根据教材、学生的特点，让学生在回忆小学生活的同时发挥想象，主要抓对话，从重点词句引导学生理解感悟，做到： 1、在朗读中品味 朗读是理解课文的重要方法，让学生学会读书，始终是语文阅读教学的最终目的。因此，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，教学中应引导学生随文学词学句，在读中理解课文，以读悟情，以读促思，在读中品味语言之美。课堂上，我准备安排足够的时间，让学生切切实实地去读书，把多种读书形式有机地安排在各个教学环节，获得独特的感受。 2、在想像中体会 语文课上，应重视为学生创设“想像”的平台，唤醒学生表达的欲望，培养学生创新的意识。 3、在对比中感悟 《语文课程标准》明确指出了“三维度”，把情感、态度、价值观摆在非常重要的地位。教学本节课时，我注重抓住人物的语言、动作，心理等方面的对比，引导学生在鲜明的对比中深刻感受在学校的最后一天的回忆和留恋之情。 课时目标： 感受大眼睛的特点，并能抓住重点词句