部编教材六年级下册《腊八粥》.pptVIP

腊八粥 沈从文 老舍说，腊八粥是“_________”。 腊八是什么时候？春节，你喝腊八粥了么？ 你知道腊八粥里要放哪些东西？ 一、课程导入 二、学习目标 1、了解作者沈从文，掌握文中的生字词，梳理文章脉络。 2、揣摩重点语句、段落的含义，通过人物动作、语言和心理活动的描写，品味课文在表达上的妙处。 3、学习文中的对话描写，感受八儿的心理变化，体会亲情的温暖。 作者名片 它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。 三、字词通关 甜腻 浓稠 糊涂 嘟囔 唾沫 搅和 [tián nì] [nóng chóu] 稠密 绸缎 [hú tu] [dū nang] [tuò mo] [jiǎo huo] 褐色 染缸 筷子 孥孥 黄焖鸡 三、字词通关 [nú nú] [mèn] [yàoshi] 他买汤匙回来，却发现钥匙没带。 [yào shi] 第一部分（1）写腊八粥对人们的吸引力。 第二部分（2-19）写八儿被锅中的腊八粥 吸引，迫不及待地想吃粥。 第三部分（20-21）写八儿同家人吃粥。 朗读全文，标注段落。 边读边思考：本文主人公是？用几个关键词，概括课文的主要内容，并用自己的话说一说。 四、初读感知 盼粥 ____ ____ ____ 吃粥 分粥 猜粥 看粥 分角色朗读，体会对话表达的人物心理活动 （2）课文细腻描绘了八儿等粥、盼粥时的馋样儿。再读一遍课文，说说你从中感受到一种怎样的情趣。 作者通过语言描写体现人物心理。从等待、猜想到最后见到腊八粥，八儿的自言自语和与妈妈之间的对话，体现孩童天真可爱的童趣，家庭氛围的其乐融融。 吃粥相对简略，吃粥前的各种活动却写的很详细，作者为什么要这么写？有什么效果？ （1）本文对腊八粥描写非常细腻，边读边把你感兴趣的句子画下来，试着从词语选择、修辞运用等方面进行品味。 小组讨论，分享成果 五、再读品味 示例 1、第一段,这句话运用了拟人的修辞手法，从视、听、嗅觉三方面具体而生动的表现了人们对腊八粥的喜爱。 2、第八段，这句话运用拟人的修辞手法，生动写出了腊八粥在锅里熬煮时的声音，侧面反映八儿对腊八粥的渴望。 进进出出 眼睛可急红了 ...... 腊八粥 冰心 　　从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。 　　这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 六、延伸拓展 母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的!那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。” 我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八!那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。　　 今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧!妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦?” 他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下