学中做做中学.docVIP

先做后学,有备而来。 预学必须是充分的.首先对于低年级来说经典诵读的形式应该是多样的、可以是领读也可以是小组主持还可以是齐背。背诵的内容也是要符合低年级的特点顺口、好背好记的。如《三字经》、《弟子规》古诗、学过的四字成语、学过的句言、要求背诵的课文……这样学生既能形成规律又不感到疲倦。学生们背诵就会收到事半功倍的效果。其次是齐背班训。全班学生声音洪亮、精神抖擞。可以看出整个班级的学习状态及学生学生个人的状态第三班级的文化墙有小组评价规则黑板上的评价表记载详实小组组牌规范整齐,组内分工明确,学生讨论顺序进行自然.在教师先引导学生看清交流提示,明白要求后,一句口令“小组合作”生回应“共同进步”便进入交流环节,交流过渡自然.组长要明确分好工成员服从组长的安排迅速按要求交流不说闲话书放好四人头碰到一起成员说的话声音不大不小四人都要听的清成员要认真倾听快速完成任务做好交流准备 现代教育理念认为“教”只是实现“学”的一种服务手段,学生的“学”才是教学的出发点和归宿,学生们先做后学,先学后教育,以学定教.最后实现“不教而教”的目标.前置性学习,学生们课前完成了要求,做好了准备,是以生为本的,是有备而来的. 学生为主,教师为辅. 以学生为本。 生本教学是教师为学生而设计和服务的教学.老师做了真正地为学生设计教学,做到心中有生,目中有人.交流课上让四人小组到前面主持.小组内四个成员落落大方.人人要