圆的整理与复习说课稿.docxVIP

骨干教师示范课 《圆的整理与复习》说课稿 1　说教材 　　 教材分析：本课《圆的整理与复习》是北师大版六年级数学 上册四单元 P52-56 的内容。在第一单元，学生虽然掌握了有关 圆这一章节所有的知识，包括圆的认识，周长和面积的求法，轴 对称图形的认识以及一些简单的组合图形的周长和面积的求法， 但对于整理与复习的方法是比较薄弱的，本节课就是帮助学生 梳理知识，让学生对这一节课所有知识串点成线，连线成面，形 成知识网络，从而运用知识去解决生活中的实际问题，为今后学 习形体知识打下扎实的基础。 学情分析：六年级学生总体调皮，活泼，上课气氛活跃。男 生在课堂上思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，2 名女生相对男生来说学习认真，但分析判断能力却不及男生。六 年级学生在数学和日常生活中经常接触到圆形物体，在低年级 也已初步认识，但都是直观表象的认识。所以在本节课教学中， 我着重考虑到两点：一是关注学生的学习起点，二是关注学生的 学习过程，要引导他们自主去整理知识，以达到培养思维的逻辑 性、灵活性和严密性等。 教学目标 ①知识与能力目标：学生通过整理复习，进一步巩固圆的有 关知识，能解决简单的实际问题。 骨干教师示范课 过程与方法目标：经历知识的条理化和系统化的过程，掌 握整理的方法，形成整理的意识。 情感态度和价值观：在利用所学知识解决问题的过程中 增强学生的合作能力，体会所学知识与现实生活的紧密联系，体 验到学习的愉悦，感受到数学的乐趣与学习数学的自信。 4.教学重点和难点　 重点：对有关圆的知识进行系统化的整理。 难点：理解掌握圆面积公式的推导过程，灵活运用知识解决 实际问题。 5.教学准备　 课件，等腰三角形 、圆、等腰梯形、长方形、正方形图片。 二、说教法　　 结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从 学生兴趣和认知水平出发，利用等腰三角形 、圆、等腰梯形、长 方形、正方形等图片吸引学注意力。通过实物教学和多媒体课件 演示，巧妙设计情境，运用直观法、启发引导式和自主探究法等 教学方法，引导学生回忆整理，构建知识网络，然后让学生充分 探索，寻求解决问题的思路和方法。 三、说学法 骨干教师示范课 课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引 下，让学生自主学习。因此要把教法融于学法中，在学法中体现 教法，所以本节课的教学，以学生自主合作为主，教给学生复习 整理方法，运用启发引导式教学方法引导找出知识之间的区别 与联系，解决实际问题运用来培养学生的自学能力及概括能力。　　 四、说教学过程　 为落实本课目标，我设计了以下教学环节：创设情境，激发 兴趣，引入新课——回忆整理、交流探索——巩固练习、查漏补 缺——全课小结，综合评价 (一)创设情境，激发兴趣 1.欣赏图片：我们先来看一看这些图片（课件出示图片），这 些图片漂亮吗？（漂亮）在这些美丽的图片中隐藏着同一个数学 问题，那就是——（圆）。 2.谈话导入：古希腊有位哲学家说：“圆是一切平面图形里最 美的。”圆与我们学过的平面图形有什么不一样？（圆是平面上的 一种曲线图形），今天这节课我们对圆的知识进行整理和复习。 （板书课题：圆的整理和复习） （设计意图：在兴趣中导入。“兴趣是最好的老师”，抓住学生的 兴奋点，感受到数学之美，在自然而贴切中引出课题——圆的整 理和复习，这大大激活了学生已有的知识积淀，使学生以良好的 骨干教师示范课 心理态势进入后继的梳理复习。） （二）回忆整理 、交流探索 请同学们回忆一下，圆这一单元我们主要研究了哪些知识 点？（生：圆的认识，圆的周长，圆的面积……） 小组合作，梳理本单元知识 可借助表格、流程式、树形式、大括号等结构图，使整理的 内容一目了然。刚才，同学们说的都是圆这一单元的重点内容， 但是显得有些杂乱无章，怎样使这些知识更有条理呢？这就需 要我们对这些知识进行分类、整理。下面就请同学们以小组为单 位把你们的想法整理在一张纸上，看看哪些小组整理得最好。要 求整理的结果一定要简洁，清晰，一目了然。 （设计意图：先让学生根据自己的学习状况自主地对知识点进 行归纳，分类，整合。使学过的知识系统化，培养学生自主进行 知识整理的能力。） 3.汇报、交流 全班交流，找有代表性的小组代表汇报展示(根据学生整理 的情况，老师板书),其他小组进行评价、补充（教师随机板书。） 重点交流：圆的周长与直径有什么关系?怎样求圆的周长和面积？ 你是怎样探究出圆的面积计算公式的？（采用了转化的方法，把 2 2 骨干教师示范课 圆平均分成若干偶数份，进行切割、拼接，如果分的份数越多， 拼成的图形越接近于长方形。长方形的长是？（πr）,宽是？（r）， 因为长方形的面积是长乘宽，所以圆的面积就是 πr×r，也就是 S＝πr 。） 4.小结：圆这部分知识进行