图形的旋转教案与试题及答案.docxVIP

一.教学内容： 图形的旋转 （一）课程标准要求 1. 知识与技能： 通过具体的实例认识图形的旋转变换，探索它的基本特征，理解“对应点到旋转中心的距离相 等”以及“对应线段相等，对应角相等”等基本性质； 认识旋转对称图形，并能按要求作出简单的平面图形旋转后的图形。 2. 过程与方法 灵活运用轴对称、平移与旋转或它们的组合进行图案设计，认识和欣赏这些图形变换在现实生活中 的应用。 3. 情感、态度与价值观： 在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的数学说理 的习惯与能力。 （二）知识点 1. 图形的旋转 定义：在平面内，将一个圆形绕一个定点沿某个方向（顺时针或逆时针）转动一个角度，这 样的图形运动叫做旋转，这个定点叫做旋转中心，转动的角称为旋转角。 生活中的旋转现象大致有两大类：一类是物体的旋转运动，如时钟的时针、分针、秒针的转 动，风车的转动等；另一类则是由某一基本图形通过旋转而形成的图案，如香港特别行政区区旗上的紫 荆花图案。 图形的旋转不改变图形的大小和形状，旋转是由旋转中心和旋转角所决定，旋转中心可以在 图形上也可以在图形外。 会找对应点，对应线段和对应角。 2. 旋转的基本特征： 图形在旋转时，图形中的每一个点都绕旋转中心旋转了同样大小的角度。 图形在旋转时，对应点到旋转中心的距离相等，对应线段相等，对应角相等； 图形在旋转时，图形的大小和形状都没有发生改变。 3. 几点说明： 在理解旋转特征时，首先要对照图形，找出旋转中心、旋转方向、对应点、旋转角。 旋转的角度是对应线段的夹角或对应顶点与旋转中心连线的夹角。 旋转中心的确定分两种情况，即在图形上或在图形外，若在图形上，哪一点旋转过程中位置没 有改变，哪一点就是旋转中心；若在图形外，对应点连线的垂直平分线的交点就是旋转中心。 【典型例题】 例 1. 如图，把一块砖 ABCD 直立于地面上，然后将其轻轻推倒，在这个过程中 A 点保持不动，四边 形 ABCD 旋转到 AD’C’B’位置。 指出在这个过程中的旋转中心，并说出旋转角度是多大？ 指出图中的对应线段。 E E D B’ 分析：因为四边形  AD C B C ’ B A D’ 是由四边形 ABCD 旋转得到的，A 保持不动，因此 A 是旋转中心，又 因为 AB、 AD  在同一平面上，且 AD 垂直于地面，对应线段 AB 与 AB  成 90?，因此旋转角度是 90?； （2）中由于点 A、B、C、D 的对应点分别是 A、 90? 答案：（1）旋转中心是 A，旋转角度是  B 、C 、D  ，找出了对应点，对应线段也就不难找了。 （2）对应线段分别是：CD 与  C D  ，AB 与 AB  ，AD 与 AD  ，BC 与  B C 方法提炼：解答这类题目，应该看哪个点不动，在旋转过程中，图形中的点都动，哪个点不动，哪 个点就是旋转中心，只要找出了对应点，对应线段自然可得，抓住“动”与“不动”。 难点：运用旋转的特征解决一些实际问题，培养分析问题和解决问题的能力，突破难点的途径应多 动手操作，充分认识“图形在旋转过程中每一点与该对应点到旋转中心的距离都相等”这一性质去理解 和运用旋转的其它性质。 例 2.  如图，正方形 ABCD 中，E 是正方形内一点，把 ?AED 绕点 A 按逆时针方向旋转  90?  ，得到旋 转后的三角形并回答：（1）图中有哪些相等的线段和相等的角；（2）哪两个三角形的形状、大小都一 样。 D A E C B 分析：将一个图形绕某一点按一定的方向旋转一个角度后，到达另一位置，在这个运动过程中，图 形的形状和大小没有改变，只是位置不同，且对应线段相等，对应角相等，本例中， ?ABE 是 ?ADE 旋 转得到的， ?ABE 与 ?ADE 的形状和大小都不变。 答案：（1）相等的线段有： AB ?AD ?DC ?CB，AE ?AE ，DE ?BE 相等的角有：  ?E ??E，?EDA ??E BA，?DAE ??BAE  （除直角外） （2） ?ADE 与 ?ABE 的形状和大小都一样。 方法提炼：解答这类题目，应考虑旋转的特征，是绕什么点旋转的，图形中的每个点都旋转相同的 角度，对应线段相等，对应角相等，关键是是否旋转。 B B 例 3. 如图，小华同学正在黑板上画 ?ABC 绕 ?ABC 外一点 P 旋转 45?的旋转图，当他画完 A、B 两点 旋转后的对应点  A 、B  时，不小心将旋转中心 P 擦掉了，没有旋转中心 P，小明不知道如何画下去，你 能帮助小明找到旋转中心 P，使他继续完成剩下的图形吗？ C A’  B’ 分析：因为旋转中心在对应点连线的垂直