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读《小学数学教育》给我的启示 ——————如何培养小学生计算能力 王杰小学 牛明宏 学生在做混合运算题我很头疼也很困惑，因为学生计算常常出错。本学期，我们学习了乘加、乘减、还有待括号的混合运算，学生做混合运算题，准确率不高，常常出错。将来到五六年级怎么办？不敢想象，今后该如何应对更有难度的数学知识呢？今天我通过读《小学数学教育》这本书，深受启发和教育，孩子在做题前对题型特点审得不够细致，思路没完全打通就落笔了，简单的说就是审题能力薄弱。读完这本书之后我大致对四则混合运算题梳理一下，计算能力的培养方法，希望日后对我教学能有所帮助，能让学生受益。 稍复杂的混合运算题 二年级混合运算是计算教学中的难点内容，随着年级的升高，内容的增多，出错率也会增高。因此，混合运算的审题方法要做到先观察，再思考，后计算。其中观察与思考相辅相成，融会贯通，需要较长的时间。 ㈠“观察”：要仔细地看表面现象，观察数据和符号的特点。先看一看题目里有几个什么样的数，有几种运算符号；再看一看运算符号和数据各有什么特点，可能有什么内在联系。如9×（21－18），看的结果应是①含有3个数；②有2种运算；③含有小括号；④可以先做小括号里边21－18。 ㈡“思考”：有条理的想实质问题，预设运算顺序及数据和运算的关系。就是根据数值和运算