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《雪地里的小画家》案例分析 ? 和硕县第一小学 席永华 片断一： 师：同学们，《雪地里的小画家》是一首非常有趣的儿童诗，你们是希望老师一句一句教你们读呢？还是自己把它读会。 生：自己读。 师：老师非常欣赏你们的选择，你们自己试着读读看。 生：（自己读） 师：在读的过程中，同学们一定碰到了“生字宝宝”，谁到黑板上来，把“生字宝宝”画出来？ 生：（到黑板上画） 师：大家都有自己的生字宝宝，怎么办呢？ 生：可以读一读拼音。 师：借助拼音识字是个好办法，还有其它的办法吗？ 生：可以问自己的同桌。 生：可以问老师。 师：下面同学们就以自己的方法去认识这些“生字宝宝”吧！ 生：（用自己喜欢的方式认字） 师：刚才很多同学在自己不认识的生字宝宝下面划了线，现在如果认识了，就请上来把这条线给擦去。 师：既然都认识了，我就请一位同学读读这首儿童诗。（指名读） 师：我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读整篇课文容易，读不出的字可以顺下去读。 师：这些词语谁会读。（我把诗中的有些字擦去，剩下了一些词语和短句：下雪啦、梅花、几步、青蛙、为什么、参加、睡着） （指名读） 师：如果谁能认得这些单个的字，那真叫有本事了。（我把词语中的有些字擦去，留下单个的字：啦、梅、几、蛙、参加、睡） （指名读） 师：我不得不佩服你们，你们在这么短的时间内就认识了这么多“生字”朋友。