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协同视角下高校校友育人体系构建 　　摘 要：本文通过将协同理论引入到校友育人体系建构的实践研究当中，发现高校校友在育人体系构建的过程中主要存在高校校友育人体系协作不畅通、校友在育人过程中缺乏理论支撑、与学生的实际需求对接不紧密、缺乏系统性与连贯性的问题，并从三方面提出了相关的应对方案，希望在育人体系的构建上能够充分发挥高校校友的巨大作用。 　　关键词：协同视角 校友 育人体系　　一、引言　　随着我国教育质量的不断提升，高校校友成为一种不可多得的资源，而这种资源在高校的发展过程中能够发挥重要的作用，尤其是在育人方面，校友育人的体系概念的提出，是对全员、全过程、全方位三全育人要求的响应。校友育人是一个系统工程，从宏观上看，牵涉到高校、校友、学生三个层面，而具体到实际工作中，工作主体、绩效评价、评价模型、保障机制、文化构建等各项工作的开展都是与高校各个部位之间相关联的。如何发挥校友资源的育人作用，这一问题一直为高校所重视，但在校友育人体系构建上，却仍然有待推进。基于这一工作现实，协同视角的引入就显得尤为必要。　　协同视角为提升校友育人体系的实效性提供了理论支撑。研究校友育人体系，是探索指导职业生涯规划、推进就业工作的新路径。高校校友是在校大学生宝贵的人力资源，校友对母校既有精神上的支持，也有物质上的回报，这些是高校育人的最终成果和宝贵财富。校友育人体系的关键在于构建人才培养的科技、实习与就业平台，包括创建实习实践基地、设立企业导师等。就业指导不仅要将资源“引进来”，更要让学生有机会“走出去”，校友拥有的人脉资源、物质资源、宣传资源、育人资源恰好能够提供一条发展通道。校友育人体系也是助推高校双一流建设的关键部分。发展高科技、实现产业化是知识经济时代对高校的必然要求，产、学、研相结合已成为新时期高校发展的必然之路。必须充分认识到校友资源在高校育人工作中的重要作用，通过充分融入“全员、全过程、全方位”的育人体系，使校友工作和育人工作有机结合、相互促进，从而共同推动学校教育事业的建设与发展，充分利用高校资源，拉动人才资源回流，为辽宁教育事业转型创新发展贡献力量，形成互动交融的局面。　　二、高校校友育人体系概述　　（一）校友育人体系的建构及内涵　　1.从育人成果到育人资源　　校友一般是指曾在该学校接受其学校提供的教育资源和其他资源等的学生，其包括本科生、研究生和专科生等，最后学生通过一定的考核和标准得到学校颁发毕业证书，并获得的由国家承认的学历。在更深层次的范围上，校友也是包括曾经在该校工作过的教师（其包括退休或离职等）和参与行政的后勤工作人员。　　校友是高校人才培养的成果，是一所高校最重要、最宝贵的资源之一。高校校友资源是一种集聚化的资源，除了人力、物力、财力以外，在更深层次上还包含了社会贡献、影响力、文化发展、信息资源以及教育资源等。对校友资源的优化和合理利用，能够促进高校的高水平发展。在這个意义上看，校友资源对于在校学生的影响，正是从出口反哺过程培育的直接体现。如何合理利用好校友资源，助力人才成长，实现更高层人才的培养，实现集聚效应，就成为具有现实意义的研究方向，而本文研究的重点“校友育人”体现的是校友资源的一个方面。　　2.共同影响下的育人体系构建　　校友育人体系是由高校、校友和学生三方面构成，其两两相互之间具有共同影响的关系。校友提供其自身各种丰富的资源，通过高校作为校友和学生的中间人方式，利用高校所提供的各种平台，最终将资源合理利用在学生身上，这是一种集多股力量共同进行人才的培育方式，能更好地促进人才的发展和人才的培养。　　校友育人体系是在全员育人的视角下，对校友资源进行有效整合，并纳入人才培养的过程中来，通过强化校友情感联系、整合校友社会资源、发挥校友榜样作用，打造优秀校友文化，紧密结合学生发展内在需求，搭建合作平台并开展一系列教育活动。校友育人以校友为媒介，将高校培养与社会需求形成对接，将专业知识学习、综合素质培养与具体实践相结合，从而实现人才培养质量的综合提升。　　总之，将校友资源纳入育人体系，构建校友育人体系进一步丰富了育人主体的构成。用优秀校友在就业、创业的典型事例能够对在校学生起到榜样引领作用，通过高校提供平台，实现从出口端反哺过程教育，以社会支持促进人才培养、助力人才成长。　　（二）协同视角下的校友育人　　1.主体协同与资源协同　　协同就是指协调两个或者两个以上的不同资源或者个体，相互协作，共同实现某一目标的能力、方法和工具。校友协同即高校和校友相互协作，利用高校资源和校友资源丰富育人主体，落实“三引三回”，共同加强大学生思想政治教育研究，以打开高校思想政治教育改革的新局面，提高质量与效果。　　协同不但是高校和校友的协同也是资源的协同，基本上涵盖了服务与服务、管理与管理、学校与校