司马光教学设计及反思.docxVIP

22《司马光》的教学案例 教学目标： 1、知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。 能正确认读生字词，学会在田字格中正确书写生字。 2、情感与态度：学习司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 3、过程与方法：能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 通过比较阅读和拓展练习，提升学生的学习、想象和表达能力 。 教学过程： 一、 看图揭题 1、师：今天老师带小朋友们一起认识一位古代的小朋友，猜猜他是谁？ （生：司马光） 提醒注意司是平舌音，读准确。分别请生叫一叫他的名字，齐 读课题。司是司机的司，在这与马组成了复兴，简单简述复兴的概念。随文识 记生字“司”，用熟字减部件的方法来记忆，编儿歌帮助记忆：这个同学真马 虎，同字丢到一小竖。师范写，生描红。 2、师：司马光到底做了什么了不起的事情，能被写道书本里让我们大家一 起学习呢，请小朋友轻轻打开书本，听老师读课文（配乐）读完后要求学生给 课文标上小节号。 二、 小组合作学习生字词 过渡：今天，老师特地向蓝猫借了时光穿梭机想带小朋友们一起回到九 百多年前，去看看小时候的司马光，想去吗？（生：想）不过得先通过蓝猫的 认读词语大闯关的考验，能向蓝猫证明你们的聪明才智吗？ 出示小组合作要求，出示生字词小组学习。 检查生字词认读情况，可以采用小组汇报读词，男生女生读词，小组赛读 等形式认读词语。 检查用每排词语汇报说话的情