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小英雄雨来教学设计

篇1：《小英雄雨来》教学设计

设计理念：

本课的教学以人为本，老师是同学学习的伙伴，注意课内外延长，训练同学对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作沟通，让同学学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让同学学会读书；让同学读议结合，读写结合，给同学供应充分的表达机会，让同学乐于表达。

教学目标：

1.识8个生字。

2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。

3.理解有志不在年高等句子的意思。

4.给课文的每部分加上小标题。

教学重点：

体会雨来机灵英勇的优秀品质。

教学难点：

用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

课时支配：

1课时

教学过程：

一、激情导入揭课题

抗日战斗时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，协作八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）

［设计意图：本环节主要是通过老师的导语，激发同学学习爱好，调动同学学习的乐观性和情感兴奋。］

二、略读课文知大意

1.指读连接语，明确学习要求

（1）默读课文，说