赤壁怀古公开课.pptxVIP

激 情 导 入; ;宿迁工业中等专业学校---沈鸿;题目解读：;教学目标 知识目标：理解词的主要内容及豪放词的特点。 能力目标： （1）抓关键语句，提高学生鉴赏和评价的表达能力。 （2）学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。 （3）在理解词的内容的基础上诵读和背诵。 情感目标：引导学生领会作者在词中寄托的情感，感悟词人丰富的内心世界。;教学重点 ：1、诵读本词。 2、体悟词的意境和语言。 教学难点：感受词人抒写的豪壮情怀。 ;【第一环节】 ： 反复诵读;念奴娇 · 赤壁怀古  苏 轼;整体感知：;【第二环节】 ： 关键句子赏析;【第一组】;1、“大江东去，浪淘尽，千古风流 人物。”此句历来为人们所称道，它好在哪里？（4分）;字词;【第二组】; 1、“江山如画，一时多少豪杰。”这一句在全词中有什么作用？（4分） （1）过渡句（由状景过渡到写人），起承上启下的作用。 （1分） （2）“江山如画” 承接上阕对赤壁景色的描写。 （1分） （3）“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。（2分） ;江山如画，一时多少豪杰; 2、“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间强虏灰飞烟灭。”你读了这句话从中了解了哪些信息？这是一个怎样的周瑜？（6分）;【第三组】; 赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料 。 ;;1、下片主要写词人的回忆和感慨，他忆的是什么？慨的是什么？（4分） 周郎 年轻有为 雄姿英发 风流潇洒 自己 功业无成 早生华发 人间如梦 ; 这句有两种解释：一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自我安慰，比较达观；另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。你认为那一种是对的？ ;;【合作探究】;·;2、《念奴娇 赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在那些方面？（6分）;总起：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。;【延伸拓展提高】 ;江城子·密州出猎????轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。?????? 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ; 1.“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用?(4分） 答： “狂”字是总起，且贯穿全篇。（2分）上片写出猎神情举止之“狂”；（1分）下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情（即“狂”）。（1分）???????????? ?2.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象?表达了作者怎样的心志?（4分） 答：勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，（2分）表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。（2分）; 诵读;译文　 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。 　　那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。 　　祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！ 　　遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。 　　手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。 　　神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。 　　人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧