口语交际习作（1）教学设计.docVIP

许镇镇中心小学电子备课教学设计 2014-2015学年第一学期 作者：何金莲 课 题 口语交际习作七 课时 一课时 教学内容 完成口语交际的训练 教 学 目 标 知识 技能 完成口语交际的训练。 培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 过程 方法 通过学生交流表达自己的态度和情感。 情感 态度 价值观 激发学生关心动物的思想感情。 教学重点 1、自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2、谈自己遇到有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 教学难点 谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 教学准备 教学课件搜集有关动物的故事以及相关资料。 教 学 过 程 一、谈话导入： 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 二、确话题要求，自主选择话题。 （1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 （2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。 三、导口语交际：话题一 （1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。 （2）介绍自己了解到的动物故事。 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。 （启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。） （3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 话题二： （1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。） （2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。） （3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。） 四、小组内讨论交流： 选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。 选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。 五、召开动物故事会 1、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。 2、讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。） 六、模拟场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。 1、话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。） 2、生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。 七、师总结： 同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 作业设计 把交流的内容加以整理。 板书设计 要保护动物和动物要和谐相处