人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》课件_29.pptVIP

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　但愿人长久，　千里共婵娟。　 人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共享这美好的月光。 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_29 二品，感知文本，品味语言 思考与讨论 １、词的上下阕主要写什么？ 　 两者的联系何在？ ２、词中哪些地方用了联想和想象？ ３、词中哪些是实景？哪些是虚景？ 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_29 月 之 妙 语 你能举出哪些有关“月”的诗词？ 李白《床前明月光》：举头望明月，低头思故乡。 王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。 思 乡 怀 人 孤 寂 人教版八年级语文下册《五单元 阅读 25 诗词曲五首 水调歌头（明月几时有）》公开课件_29 对月吟诗，走近苏轼 苏 轼 教学目标 1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的人生态度。 2、背诵全词，积累咏月名句。 3、了解诗词赏读的方法。 苏轼，号东坡居士，字子瞻，北宋文学家、书画家，精工散文、诗、词、书法、绘画等，词开创豪放一派。 与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，是“唐宋八大家 ”之一。 走 近 苏 轼 关于词的知识 1、词兴于隋唐，盛于宋代，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。 2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。。 3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，如柳永、李清照。 　　 词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数.句数.韵律，每句的字数.句式.等均有各自的不同的规格。　有水调歌头　采桑子 沁园春等。 因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。 　　　　　　 写作背景： 苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使，后一度起用，哲宗亲政后，又被贬.又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。 一读：熟读课文，了解内容 朗读训练 A、速度宜缓 B、韵脚延长 C、进入意境 一、 给标出的字注音： 宫阙 （ ） 琼楼 （ ） 绮户 （ ） 婵娟 （ ） 不胜寒（ ） 丙辰 （ ） què qióng qǐ chán shèng chén 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影， 何似/在/人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺， 此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 二、解释下列词语： 把： 朱阁： 不胜： 绮户： 无眠： 何似： 婵娟： 恨： 何事： 握。 红色的楼阁。 禁不住。 雕花的门户。 难以成眠的人，这里指作者。 何如，怎么比得上。 形容月色明媚，这里指明月。 遗憾。 为什么。 水 调 歌 头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 小 序： （交代写词的时间及缘由） 词牌名： 明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何