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佳爱教育 引领飞翔 第十一讲 主题：正确体会词语的感情色彩 （四升五语文） 词语是语言的建筑材料，我们不仅要了解词语的意思，还要了解词语的感情色彩。词语的感情 色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。 1 褒义词：带有褒扬、喜爱、肯定等感情色彩的词语。如：诚实 2 贬义词：带有贬斥、厌恶、否定等感情色彩的词语。如：虚伪 君子 小人 3 中性词：不带褒贬的感情色彩。如：事情 一、词语归类。 人们 牺牲 忠诚 前后 恣肆 马虎 士兵 大方 壮丽 小气 勾结 蹦跳 巴结 叛徒 学生 英雄 理由 烈士 结论 生机勃勃 死气沉沉 褒义词： 贬义词： 中性词： 二、词语的褒贬色彩在反义词中表现得最为明显。 勤奋—（ ） （ ）—丑恶 （ ）—怯懦 高尚—（ ） （ ）—傲慢 （ ）—恶毒 三、选词填空，并体会词语在句中的感情色彩。 理想 幻想 梦想 空想 1、虽然我们只是小学生，但要想有出息，必须从小树立远大的（ ）。 2、改变落后面貌要靠实干，不能坐在那里（ ）。 3、古人的许多（ ）今天都以另一种形式变成了现实。 四、词语用在不同的语言环境中，它的感情色彩会发生变化。 1、花岗石很硬，是人们生活中常见的石料。 2、他是条硬汉子，在困难面前从不低头。 3、我今天做的饼有点硬，你们多包涵。 这里“硬”是（ ）词 这里“硬”是（ ）词 这里“硬”是（ ）词 4、我总嫌父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。现在想想，当时自己真是太聪明了。 这里“聪明”是（ ）词 5、你为何对自己苛刻，对别人宽容？ 这里“苛刻”是（ ）词 五、修改病句。 流氓恶棍团结在一起，干了无数的坏事，人们非常痛恨他们。 他能够为大多数人谋利益，理应得到大家的恭维。 小明办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。 六、体会古代名句中的“褒”与“贬”。 佳爱教育 君子成人之（ ），不成人之（ ） （ ）如流 君子（ ），小人（ ） 善不可（ ），恶不可（ ） 勿以（ ）而为之，勿以（ ）而不为 6、（ ）所加，金石为开 七、阅读。 引领飞翔 亚历山大大帝骑马旅行到俄国西部。一天，他来到一家乡镇小客栈，为进一步了解民情，他决 定徒步旅行。当他穿着没有任何军衔标志的平纹布衣走到一个三岔路口时，记不清回客栈的路了。 亚历山大无意中看见有个军人站在一家旅馆门口，于是他走上去问道：“朋友，你能告诉我去 客栈的路吗？” 那军人叼着一只大烟斗，头一扭，高傲地把这身着平纹布衣的旅行者上下打量一番，傲慢地答 道：“朝右走！” “谢谢！”大帝又问道，“请问离客栈还有多远？” “1 英里。”那军人生硬地说，并瞥了陌生人一眼。 大帝抽身道别 刚走出几步又停住了 回来微笑着说 请原谅 我可以再问你一个问题吗 如 果你允许我问的话 请问你的军衔是什么 军人猛吸了一口烟说：“猜嘛。” 大帝风趣地说：“中尉？” 那烟鬼的嘴唇动了下，意思是说不止中尉。 “上尉？” 烟鬼摆出一副很了不起的样子说：“还要高些。” “那么，你是少校？” “是的！”他高傲地回答。 于是，大帝敬佩地向他敬了礼。 少校转过身来摆出对下级说话的高傲神气，问道：“假如你不介意，请问你是什么官？” 大帝乐呵呵地回答：“你猜！” “中尉？” 大帝摇头说：“不是。” “上尉？” “也不是。” 佳爱教育 引领飞翔 少校走近仔细看了看说：“那么你也是少校？” 大帝镇静地说：“继续猜！” 军人取下烟斗，那副高傲的神气一下子消失了。他用十分尊敬的语气低声说：“那么，你是部 长或将军？” “快猜着了。”大帝说。 “殿……殿下是陆军元帅吗？”他结结巴巴地说。 大帝说：“我的少校，再猜一次吧！” “皇帝陛下！”军人的烟斗从手中一下掉到了地上，猛地跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛 下，饶恕我！陛下，饶恕我！” “饶你什么？朋友。”大帝笑着说，“你没伤害我，我向你问路，你告诉了我，我还应该谢谢你 呢！” 1、请把文章分成四个部分，概括二、三部分的大意。 第二部分（ ） 第三部分（ ） 你认为文中的军人是一个怎样的人？亚历山大大帝又是怎样的人？ 细读第二、三部分，找出描写军人时用的贬义词和描写亚历山大大帝时用的褒义词。 （军人）贬义词： （大帝）褒义词： 大帝教育这位军官的方法好吗？为什么？你还有什么方法教育那位军官？ 故事似乎还没有结束，你能想象那位烟鬼军人的窘迫样吗？发挥想象续写一段。 请为文章加上合适的标题。 7 请为第 6 自然段加上标点。 八、写作 亲爱的同学，我们每个人都拥有丰富想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你按照合理想 象，大胆想象的思路，以这个小故事为开头，展开想象，写篇作文。 故事：小雨渐渐地下着，学校放