第26课《生于忧患，死于安乐》导学案.docxVIP

邵阳市第十七中学 语文 学科教师备课活页 课堂流程： 1.抽测关于议论文的知识。 2.读课文。熟读注释中的生字，然后读课文，圈划生字、难字，再查字典。读准字音。 3.根据课文中的注释，疏通文意。圈划难理解的字、词、句子，师徒或四人小组讨论。每组一个代表到黑板进行板示。 4.讨论专题。 5.展示交流。 6.拓展延伸。 7．达标检测。 ①重要字词句。 ②关于作者、作品。 ③文章的论证方法。 8.作业。 完成学法大视眼第二十六课内容和课后思考练习题。 课题：第26课《生于忧患，死于安乐》（预习+展示） 主备人:李菁菁 时间：2014.11.16 学习目标：1、掌握生字、词。2、掌握作者、体裁、中心。3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式）4、课文内容、主旨的挖掘 问题预设或要求： 同导入课堂。 四作者、作品。 划出自己的疑点和难点解决生字词，要求学生自读课文整体感知文章内容，自由阅读、思考。 作理清文章的论证 研读展示文章分析 拓展中加深理解，分享学习所得，体会文章内涵。 导入课文。 1、“鱼，我所欲也；熊掌，亦我欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句名句的作者是谁？（孟子）今天我们再学习他的散文《生于忧患，死于安乐》。 2、用两分钟时间抢记和作者有