班主任与班集体成长.docVIP

安阳市少先队工作交流会 第二十四次年会交流论文 培 养 良 好 的 班 集 体 安阳开发区银杏小学 张静 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。作为班级工作的领导者和组织者，班级的好与差与班主任的工作方法直接相关，作为小学生来说，自觉性差，管理难度大，在工作中如果方法不当的话，往往会事倍而功半，费了很大的精力却起不到好的效果，我觉得应从以下几个方面来努力。 一、注意养成教育的培养。一个班良好的班风与学风的形成，是与班主任是否善于培养学生的良好行为习惯分不开的。在平时工作中对学生做好日常行为规范的教育是非常重要的。从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以班规校纪来严格要求自己，养成良好的行为习惯。每周学校的文明班评比可以从一定程度上反映出学生中存在的问题，对于学生中出现的问题一定要及时处理，不能让不良的风气在班中蔓延，在教育活动中要善于利用集体的力量来教育个体学生，尤其像这样的寄宿制学校，我们一个班级就相当于一个小的社会，在其中形成健康向上的舆论非常重要，要在班中形成一种良好的风气和氛围，这样各项工作开展都会方便很多。常规教育是班主任工作中的重要内容，常规教育也是使学生学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。在平时的常规管理中，我一般采用竞争机制法，将卫生、纪律、成绩制成表格、列表上墙，一天一竞赛，一周一比拼。到月底，对于表现特别突出的同学，我利用校信通发给家长，让他们共同分享孩子的喜悦。 二、让快乐引导孩子成长 。现在的孩子学习压力非常大，在学校他们要应付接二连三的测试和各种各样的提高辅导，所有的双休日几乎都在父母的安排下四处奔波，参加各类培训，他们很少享有属于自己的时间，根据自己的兴趣，随意地玩、尽兴地玩，快乐对他们来说是可忘而不可及的。问过许多的孩子，你最快乐的事是什么事？孩子们回答最多的是春游、秋游、看电影、小队活动和跟父母走亲戚、逛街。看到这样的答案，令人忧喜参半：喜的是许多学校活动让他们感受到了快乐；忧的是他们没有提到中队活动的快乐、学习生活的快乐!我们的中队活动怎么了，学校的学习生活对他们就无乐趣吗？通过进一步深入调查，孩子们很喜欢自己所在的中队，也喜欢到学校来上课，可有时对接二连三的测试感到厌倦、害怕；有时对自己的班级也有一定的想法，帮助他们挖掘，体验快乐，他们则会生活、学习得更加快乐，在校园里充分享受成长的快乐。 三 、培养学生的集体意识。集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远期目标即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是队员一天两天能做到，但我们要让队员知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让队员知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。近期目标是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使队员的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。 四、加强班干部队伍建设，培养学生自我管理能力。对于一个班级而言，班干队伍的建设是非常重要的。一支强而有力的班干部队伍不单止是老师的得力助手，也是良好班风的必要保证。我认为选择班干部的第一步就是要使学生乐于去做班干部，这样他们在工作的时候才会有更大的积极性，这一点在学生刚入学时就要做好，比如去年我接新生班的时候在开学初就专门利用了一次班会的时间去对学生进行鼓动，去讲做班干部的好处，还举了很多以前学生成功的例子。然后要每个同学写一篇学习计划，在计划的最后如果有兴趣的人就写上自己想做什么班干部，结果交上来的时候全班同学有30个左右表达了自己想做班干部的愿望，然后再去仔细研究这些同学的档案，从中择优选取。对于自己心中的这些人选，要多安排一些事放手给他们去做，即使做得差些也不要紧，这样可以煅练他们的工作能力，我认为班主任绝对不能成为保姆，只要是学生能干的事情，班主任尽量不要去帮他们做，这样不利于他们的成长，工作能力是煅练出来的。因为学生干部工作经验有所欠缺，管理中或多或少会出现一些问题，作为班主任的主要工作是在旁多加指导，给他们以支持和鼓励。尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。班主作应该是站在后台，而不是什么都冲在前面的，要教会班干部工作的方法，提高他们的素质，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进